フェラ 動画《オナニー の 効用》2行目ライン
オナニー の 効用あらすじ
「僕(pú )、道江さ(🐧)んを、腕(🖥)(wàn )力で馬田(😻)に(🎫)対(📲)抗(kàng )させようなんて(🕵)、そ(🐹)んなこと考(kǎo )えている(💑)んじゃないよ(👼)。」
次郎(láng )は、朝(🤬)倉先生(🔑)の家をあれ(🚸)ほど重くるしい気持にな(🤙)って出て来な(🚕)がら(📳)、(🦈)馬(🛠)(mǎ(🏡) )田(🥠)と(📙)道江の(🥒)うし(💴)ろ姿を見(jiàn )た(🕑)瞬間から、(⌚)学(🌡)校(🔗)(xiào )の問題がまるで(⚓)自(🔁)分の(📊)念(💾)頭から去ってしまっていた(🍄)ことに気(🏻)がついて、愕然(rán )が(🦖)くぜ(🕗)んとなっ(🈳)た。
次(😱)(cì )郎は、それでも返(fǎ(✋)n )事(shì(🍴) )をしない。視(✡)線はやはり馬田の眼(🔃)に一(👂)直(zhí )線(🎼)に注がれたままである。
馬(mǎ )田(Ⓜ)のあざ(🎓)ける(🥊)よ(🎴)うな笑いを肯定するように(🔏)、すぐ誰(🎆)かが言った。
「逃げて(📀)さえいり(🧞)ゃあ、い(🎌)い(🌓)とい(🤲)う気なんだな。」
「本田のこと(💃)だ(🔰)よ。あい(📓)つ(🤓)、朝倉(🎼)先(👅)生(shēng )の問題だというのに、昨日から一(yī(🕉) )言も口をきかないのがふしぎ(🏸)だって話し(🔞)て(🍫)いるんだ(🔓)よ。」(🎹)
四(sì(🍂) )人の報告(😨)は、みん(📸)な(🐃)をふき出(chū )させたり、憤慨させ(🛒)たり、不安がらせたりした(🎰)。しかし、とも(🖌)かくも血書が県(🎞)庁に(✈)差出さ(➰)れる(👎)ようになったと(🚆)いうこ(🈚)とで(📷)、一(😸)(yī )応納得なっとく(🔂)するよりほかなかった。校長が教頭(tóu )から紙片(🚒)(piàn )を受(🛑)(shòu )取ったあと、(🕚)急に様子(🔉)が変(bià(😂)n )っ(✍)たと(🕢)いうことについては、四人を(🏘)はじ(🎀)めみんなも不審に思(sī )い、うまくペテンにかけられ(📯)たの(🚼)で(🕗)はな(😣)いか、(🚻)などと(💋)いうものがい(👖)たが、事情は間も(💳)なく判(💛)明した。それは(👏)、教員室(shì(🍷) )で先(xiān )生(shēng )た(💺)ち(🏇)がひそか(🥦)に(🐷)話しあってい(🚧)ること(🌓)が、給仕の口を(💾)とおして、(🌘)いちいち生徒の(🐷)耳(🧔)にはい(🦔)って来(lái )たからであった(🍷)。
「あ(👣)ら、次郎(🦎)さ(🍂)ん(🔻)。……か(🙃)まわ(🧜)ない(🕒)わ、そこからはいってい(💎)らっしゃい。」
と、敏子はち(🛏)ょっと考(kǎo )え(🔀)て、
次郎(láng )の調(diào )子は少(shǎo )しとがっていた。道(dào )江の問題から遠(yuǎn )ざ(🤫)かる(👬)につ(🌥)れ(⛩)て、彼(bǐ(🏫) )は次(🛎)第(dì )に元(🤞)(yuán )気をとりも(🌟)どして来た(🏄)の(🎺)だった。徹太(🕺)郎(láng )は、し(📍)か(🤝)し(📗)、心配そうに、(📊)
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