や(📅)がて朝食の(🚱)時間に(🚛)な(🐦)った。次(👐)(cì )郎は箸はし(😖)をに(🔎)ぎっている間(💩)も、と(🛶)きどき眼(yǎn )をつぶ(🥌)って、何か考(kǎ(🤺)o )え(🤽)るふうだった(💼)。
「私は、大河をそ(⏰)んなふうに思う(🗺)のは、む(🤐)しろ大(📣)河に対する(🌡)侮辱(rǔ )だと(🏷)いう(🏥)気もするんだがね。」
朝の行(⏭)事は、まず室内(🚹)体(tǐ )操に(💆)はじまった(🔈)。それは友愛塾のために特に考(💋)案されたもので、その(🐤)指(zhǐ )導も指(⭐)(zhǐ )揮しきも次郎(lá(🔂)ng )の役(Ⓜ)割(⛵)(gē(🎏) )だった。体操がすむと、朝(💿)倉(🤯)(cāng )先生の合(🍠)い図で静(jìng )坐せ(〰)いざに入った。これは就(🚸)寝前(🍫)の静坐に(⚫)くらべると(👽)、いくぶんな(〽)がかった(💍)が、そ(🚶)れ(🚲)でも、(🍯)せ(🐙)いぜい十四(🐭)五分(🌹)ぐら(⏰)いだった。次郎(🗄)は、今朝(cháo )も足(zú )音をし(⬛)のばせながら、(🐨)塾生たちの(🏪)姿(🐜)勢を(🛁)直してやった(🍣)。
「(👀)そ(😐)の心臓(🎛)に(😊)負け(🤵)て、いや(👙)いやながら(🅿)全(quán )員一(yī )致いっちの推薦(jiàn )す(🎉)いせんをや(🏢)ったというわけか(⛹)。」
この一週(☝)(zhō(💲)u )間(jiān )は、塾生た(❣)ちに(🌚)とっ(🏬)ては、(💫)まった(🕖)く奇妙きみょうな感(⚡)じのする一週(⏬)間(jiān )だった。朝倉(🤓)先(xiā(Ⓜ)n )生夫妻も(⏺)、次郎も(📕)、生(shēng )活の細部の(📫)運営に(🎳)つい(🔎)ては、自(zì )分たちのほうか(😙)らは(⏩)、何ひとつ指図さしず(🛴)をせず、また、(😗)塾生(shēng )たち(⛅)から何かたずねられても、(🕺)「ご随(🏡)意ずいいに」とか、「適(shì )当に考(kǎo )えてや(🎟)ってくれたまえ」とか、「みんなでよく相談(🚴)(tán )して(🌼)みるんだな」とかいっ(🔦)たよ(💾)うな返事をするだ(🐈)けだったので(🌮)、とかくかれらはとま(🚲)どいした。中(zhō(🏋)ng )には、それ(⛳)をい(🔜)い(🏔)こと(🐠)に(🏋)し(🗝)て、ずるくかまえるものも(📁)ないで(💝)はなか(🍀)った。その結果(guǒ )、(🏀)む(🍉)だとへまとがつぎ(🔯)つ(☔)ぎ(💠)におこり、か(🤩)れらの共同(🕰)(tó(🥝)ng )生活のすがたは、見た眼め(👾)には決し(📻)ていいものでは(📞)なかった。時(shí(〰) )には、不(🏌)(bú )規律(🚀)(lǜ(🦕) )と怠(dài )慢たいまんだけ(😘)が塾堂(🏏)を支配(😽)してい(💇)るの(🦇)ではないか、と疑(👅)われるような場面もあり、(📙)もし学ぶことよりも批(pī )評す(👯)ることにより多くの興味を覚え(🔁)てい(🍋)る(🔑)参(cān )観者(zhě )がたず(🐳)ねて来(lái )たとしたら、(🎺)その人(💔)は、批(🏊)評(🔒)の材(📐)料をさがすのに、決して骨(🎢)は(🥛)折(🧠)れなかったであろう。
と(❓)あいさ(🍼)つして(💳)、大河に近づい(✍)た。
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