日本《調教 sm》2行目ライン
調教 smあらすじ
ところで(🎃)、か(🚚)れの言(yán )葉が終わるか(🧤)終わらないうち(👖)に、(🎂)二三の(🏍)室から、急にさわがしい人(rén )声(shēng )や物音が、廊下(🍮)をつたってき(🎳)こえだした(💌)。
「ぼくたち、学生時(🔋)代の学寮がくりょ(♑)う生(shēng )活(🏥)(huó )を自(zì )治(zhì )だなんていって、いばっていたも(🗡)のですが、本気(qì )にやろう(🛳)とすると、実際む(😸)ずかしいもの(😁)ですね。」
「しかしもう眼はさま(💂)し(👁)ていますよ。」
七時の(🍔)朝食までには、まだ二十分(🤽)ほ(🦖)どの(🅰)時間があり、その(🍂)間に食事当番は食卓しょ(😹)くた(🚳)くの準備(🚄)をやり(🥋)、そ(🍯)の(✍)ほかの(♓)も(💱)のは、自(🔓)由(🌤)に新聞(wén )に目(👢)をとおしたり(🙀)、(🤴)私(sī )用(🛷)を(🆒)たしたりする(😬)のだっ(🛸)た。次郎は(👊)、いつ(👊)もなら、こん(♒)な時間にも(🔣)、できる(🎣)だ(💩)け塾生(🍘)(shēng )た(🖤)ちに接(📜)触(👾)(chù(🤼) )せっしょくして(📐)、かれらの感想(👛)をきいたりするのだったが、今日は、広(🔙)間を出る(🏙)とす(❕)ぐ(🎾)、塾長室に(✒)行(háng )き、(🕣)朝倉先(📸)生に向(xiàng )かって、なじるよ(🛅)うに言った。
それは(🗓)第二(è(😑)r )の(🚢)笞(📢)だった。しか(🚏)も、第一(yī )の笞(㊙)(chī )よりは(💴)るかにき(🔟)び(🐜)し(🤬)い笞だった。
かれは、そう(🌺)思(sī(💙) )って、わ(🔽)れ(🦏)知(zhī )らず眼をひらき(🦁)、塾生たちの中に大河の顔をさがした。かれ(🕙)は塾生たちの静(🧠)坐(zuò )の(🦄)姿(🍵)勢(shì )を直(🍖)したあと、朝(chá(🚥)o )倉(cāng )先生の(📵)横(héng )に斜ななめ(🤙)向(👕)むきにす(🕺)わっていた(🎣)ので、よく全体が見渡(dù )みわたせたので(🐧)あ(🙀)る。
「(😟)むろん、ぼ(🏅)くは大河君に(💻)あやま(🔄)るつもり(🧟)でい(🔃)ます。しか(😮)し、(🏯)大河君として(🎎)は、ぼくがあやまっただけで(🙌)は、(🍃)気(qì(⏯) )がす(🚪)まないでしょ(🕣)う。」(🗒)
み(🎐)んなは、しずかに眼(yǎ(🆕)n )を見(jiàn )開いた。窓(chuāng )のすりガラスはも(🚤)う十(💮)分明るくなっ(📋)ており、ほ(😄)のかな(🌙)紅を(🏏)さえとか(🚡)してい(😣)た。
やが(🅿)て(🎽)先生(🥀)は(🆖)言(✔)葉をつ(🙌)いだ。
「君(✨)は大河の思わく(🗃)なん(🏜)かを問(wè(👖)n )題にする(🐊)まえに、君(🚱)自身のことを問題(🖲)にすべきだと思(sī )うが(⛸)、(🚞)どうだね。」(🐷)
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