三つボタンがは(😤)たか(🍅)ら口を出した。
「(📹)うむ、去年(🗻)(nián )一(🧣)(yī )度入学試験(🎃)で失敗し(🎤)たんだが、それか(🤘)ら一年ばかり、しょ(🎏)っ(🔎)ち(♒)ゅう、いろ(🐰)んなこ(👆)とを一人で考(kǎo )えていた(🤰)ようだ(🕹)。」
彼(bǐ )はそ(💽)んなふうに(🤛)思っ(🦁)た。また、お芳(🏙)との関係についても、乳母やはいつまで自分を子供(🤴)(gòng )だと(🥕)思(sī )っているんだろ(🤢)う、という気がしていた。尤も(😟)、この気持のなかには、何(🔰)か(👳)し(🛏)ら、ま(📇)だ(🈚)割(gē )り(🤝)きれ(🗑)な(📌)いものが(🥃)残っていた。ゆさぶ(🖼)ると、底(➰)か(🥡)ら(🎼)、にが(🌺)いもの(🏉)が(🔔)浮いて(👞)来(lái )そうな気(🌲)さえした(🅱)。「一(😢)(yī )番(⛲)(fān )」や「偉い人」(👢)を微笑をもっ(🧜)て(🛵)読(dú )んで行く彼も、「今度の母さん(🕐)」の(📍)く(🥦)だりに(🎧)なると、だから(❇)、(🐍)いくぶん顔(yá(🕸) )がひ(🥒)きしまって来(❗)たので(🏎)ある。
次郎(👞)と詩、(🤰)――読者(zhě )の(🥩)中(zhōng )には、この取合わせを多少(🌳)(shǎo )滑稽(📕)(jī(🏇) )だと感(⛴)じ(⏯)る人があるかも知れない。なるほ(📊)ど、(🚔)次郎は、詩(shī(🕴) )を解するには、これまで、あまりにも武(😊)勇(yǒng )伝(yún )的であ(🐌)り(🧞)、作為的(💥)であ(🉐)っ(🔺)たといえるだ(🌞)ろう。
「そんなこと、あ(🚐)り(🚲)ません。」
学課には彼はかなり熱心(🎫)だった。また、教(🏜)(jiā(📭)o )科書(🆘)以外の本(bě(🔍)n )も(⛩)毎日いくらか(🧞)ずつ読(dú(🕋) )んだ。たいていは(🏸)少(shǎo )年向(xiàng )きの雑誌や伝記(jì )類(🖇)だっ(⏩)たが、恭一の本箱から、美しく(🚳)装幀(zhēn )さ(🐉)れた詩集や歌(🏖)集などを、(🆔)ち(🌹)ょいち(🕴)ょい引きだして読むこともあった。むろんその(📳)い(🎛)ずれもが、彼に(💃)はまだ(🚣)非常に(🏰)む(🤔)ずかしかっ(🔙)た。しかし、恭(gōng )一(🕍)におりおり解釈(shì )か(🏝)いしゃくし(🌔)てもらったりし(📚)ているうち(🌐)に、詩や歌の(👐)こころと(📠)い(🎒)うものが、いつと(🔦)は(🌅)な(🌚)しに彼(🧗)(bǐ )の感情(qí(🤟)ng )にしみ入って来た(🐡)。そして、時(shí )に(🚼)は、寝床に(🧗)はい(😻)ってか(🤩)ら、(📉)自(zì )分(🐖)(fèn )で歌を考(🐤)え、そっと起(qǐ )きあが(🛶)っ(🌑)て、それ(💻)を手帳(☕)に書(🍽)きつけたりすることもあっ(✒)た。
何よりも(🌰)彼がな(😎)さ(🥜)けなく思(🆔)った(💁)のは、(😉)彼の同級生(📆)が―(🤕)―竜一や(🚅)源(😶)次(cì )です(🤮)らも――彼と親(qīn )し(🍵)くし(🍮)て(📧)いる(🍂)ところを上(🌨)(shàng )級生に見られると、妙(🥁)にそ(🖇)わそわ(🤙)し(🤴)て(😌)、彼のそばを離れようと(🚆)することだった。彼はすぐ彼(🎖)ら(😂)の(🏖)気持(chí )を見ぬい(🕦)た(🚥)。そして心(📥)の中(📔)(zhōng )でひどく憤慨(👥)した。思いきって彼(bǐ )ら(📕)を(🍸)面(miàn )罵し(🧑)てやろうかと思(🙎)(sī(👊) )ったことさえ何(hé(🔹) )度かあった。しかし彼(🎙)は(👱)いつもそれを(🖇)思(sī(🛶) )いとま(🚐)った。
「(💨)新入生のため(🐫)ばかりではありません。五年(🏘)生は(✖)、ちっと(⚾)も校長(zhǎng )先生の(🥈)教えを守(🔴)ってな(😔)いで(⛱)す。あんな五(🍨)年生は、僕(🚺)、(♑)学校のためにならないと思うんです。」(🆒)
三つボタンがはたから口を(🎯)出した。
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