「ちがいます。新入生(👖)み(🍾)んなのためです。」
と(🐜)、恭(gōng )一に(🎩)たずね(🏔)た。
だが、彼の(💇)詩につ(🏩)いて、これ(🕌)以上(shàng )のことを(⛄)語るのは、今(jī(🐠)n )はその時(shí )期ではな(🥊)い。何しろ(⛽)、(🐥)彼は(🍼)まだ、(🤣)歌一(💉)首(💓)(shǒu )作るにも、指を折って(🖥)字数を(🚣)数(shù )えてみ(🔬)なければならな(🍨)い程度(🎁)の幼い詩人だったし、(🗄)そ(💷)れに(🔧)、恭一の詩に対し(🚠)てある妬(dù )まし(🧥)さを感じていた(🍆)としても(📡)、彼(😁)の身辺に(😻)は、(⚓)詩(⛳)以上に切実な(🍐)問題がまだ(🖇)たく(🧣)さん残されてい(🦃)たからである(🚇)。
「何(hé )?(❄) 見(😟)ていた!」(🙎)
五(🥤)年生全体(🅰)がざわ(🍖)めき立っているの(🌶)をうしろに感じ(🐢)ながら、次(⚽)郎はもう渡(dù )り廊下を二三間ほども(💟)歩いていた。
他(tā )の一(👶)人(rén )が追っ(🏳)かけるようにたずね(😯)た。
「(🐗)それにしても、そのち(🖤)びの新入生って、(⛎)痛快(kuà(🦎)i )な奴だな。」(🚎)
「狐がわ(⚡)な(🍧)に飛びこん(⛓)だって! そい(💊)つは面白い。い(🙊)ったいどうした(🐣)って(🍙)いうんだい。」
彼(⛅)は、い(📤)つと(🎞)はな(😭)し(👅)に(🚳)、そん(🐏)な気(🥗)(qì )がしてい(🐨)た。はっきり(👮)意識して、そう(🥍)なろうと努(nǔ(🐵) )めたわ(㊙)けでもなかったが、中学に(🕺)入(📸)(rù )学(🎏)(xué )して以来、日(🆎)一(yī )日(🍠)と、(🐁)母(mǔ )や祖母の問題(🦋)がその深(shē(🐜)n )刻(📱)さを減(🖱)じて行き、このご(🌂)ろでは(🔜)、(👡)よ(🎞)ほどのこ(🐰)と(📬)がないかぎり、たいして気にもかからな(🌜)くなって来(lái )たのである。それは、たしかに、中(🎒)学(xué )校というものの空気(🈹)が(🐈)、彼(🧤)にいろいろの新しい問題をあ(🚋)たえ、彼(🥋)(bǐ )の(➖)関心を(🎒)、急に家(⛹)庭以外の(📉)世(shì )界にまで(🚙)拡げてくれ(🌠)た(🐈)結果にちがい(🏊)なかっ(🥄)た(🎥)。そ(🔀)の意味では、(🏆)中学校(🌨)という(🌚)ところも、尊敬(㊗)す(🕌)べき先生が(💒)い(🏆)るいないにかかわらず、(🍹)人間を成(🏿)長(👞)(zhǎng )させ(📑)る何かの魔術(📮)をもったとこ(😵)ろ(🐷)だ(🚼)、といえるで(😽)あろう(🤨)。
「だから、ぺこぺ(⛱)こしないでもす(📞)むようにし(🔕)てや(🗻)ろうかって、(😅)言ってるんだ。」
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