次(cì(😋) )郎は、先(xiān )生(shēng )の言(🍰)葉が(🐵)ま(👦)すます激(🆘)し(💰)くなっ(🕉)ていくのにおど(🐮)ろいた(🆎)。先(🏈)生(shēng )は、あ(👋)るいは、昨(zuó(🔼) )日の入塾式における平木中佐(zuǒ )の影響えい(🐖)きょうから、できるだ(🎟)け早く塾(🐳)(shú )生たちを救い出(🍤)そうとしてい(❇)られるのかもしれな(🏐)い。しかし、そ(👸)れにして(🔚)も(🤡)入塾したばか(🈺)りの青年たちに話す言(yán )葉として(🛐)は(🎧)、あま(👇)り(🔃)にも激し(🗡)すぎる。これではかえって逆(📬)(nì )効(xiào )果(🙀)(guǒ(❕) )を生む(🌊)ので(🎹)はあるまいか。
(🧕)解散するまえに、朝倉先生(shēng )が言(yán )った。
次郎は、すぐ、事務(wù )室(🎢)の(🌟)前か(⛄)ら玄関に(🤣)かけての掃除(chú )を手伝った。朝倉先生も、(🔆)そのう(🔬)ちに塾長(zhǎ(🔔)ng )室から(⛱)廊下に出(👴)て(🌉)、みんなの(🕤)様子を見(jiàn )ていたが、それも(🎩)ほん(🛅)のしばらくで、す(🤹)ぐま(👃)た塾長室に(🅱)もどり、椅(🕷)子(👲)に(🕜)腰こしを(🦕)おろすと、そのまま何(😡)(hé )か深く考えこんで(😭)いた(🕙)。
朝(cháo )倉(cāng )先(🗯)生は、(👰)この話を語りお(😏)わ(🎹)ると、し(🤣)ば(♈)ら(🕊)く沈(🥞)(shěn )黙した。
「で(💴)も、道案内によく(😩)引っぱり出(🔻)さ(🌩)れな(☝)かった(🏄)ことで(🏰)すね(🍨)。」(🤫)
朝倉(🎽)先(xiān )生は、そ(🎈)れっきり口をつぐんで(🐸)いる。次郎はい(🔕)よいよ不安だった。もし先生(💩)の話がそれで終わった(🤹)とすると、大(dà )河(hé )に対し(🐯)てはむろんの(🐈)こと、あと(🐭)でほんと(⚽)うのことが(🥄)わ(👌)か(✔)っ(🆚)た(🛎)場合、他の塾生たちに対しても、こ(🌈)の(😨)ままでは(🔗)決していい結果をもたらさないだろう(🤥)。
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