と言ったきり、葉書を(💗)父にかえし(🚎)て、二(🅰)階(jiē(🐛) )にか(🥏)け上(🗻)った。
「そこで、四(🎢)年生(shēng )の責(🌀)任(🤒)い(⬇)よいよ大(dà(🏄) )なり(🐣)、(👌)だ(📞)ね。」
乳(🤒)母のお浜には、(⛏)次(🤜)郎は、そ(🚷)れからも、(🌛)たびたび手紙を出(chū(🦓) )した。返事には、(🍇)い(🖌)つもき(💓)まって(🍦)、一番になれとか、偉(wě(🖌)i )い人にな(🥂)れと(🦑)かいうよう(🏝)なことが(🌌)書(🏃)いてあり、また、それと(🍟)なく、今度の母(mǔ )との折(🆒)合いがうまく行っているかど(🍖)うかを、(🥠)知り(🌰)た(🛒)いような文句(jù )が(🚥)つらねてあった。次(📆)郎(láng )は、しかし、(♏)その(🥜)い(🐌)ずれにも、たいして心を(🕢)動か(📔)さな(🧞)かった。彼(bǐ )は、そうした(🦏)手(shǒu )紙によって(❗)、(🕴)お(👡)浜の自(🗽)(zì )分(fè(🎅)n )に対(⏭)(duì )する(🏄)愛(🚭)情を十(shí )分に味わい(🚟)なが(🆗)ら(🔍)も、すでに一(yī(🈚) )段と高いと(😢)ころ(📏)に(👍)立って(♌)、そ(😱)の(🔉)中(🌜)の(✖)文句の意味を(🏦)読(🈵)も(🚊)うと(🏅)す(🧀)る気(qì )持(👫)になっていた。そ(👪)れ(🎾)はち(🌰)ょうど、多くの大学生が故(👽)郷の母から(🎩)来(👽)る訓戒の手(shǒ(📥)u )紙を読む(🧝)時の気(qì )持(chí )と、同じよう(✋)なものであった(😱)らしい。
五年生全体がざわめ(😃)き立っている(🚼)の(📤)をう(😪)しろに(🐓)感(gǎn )じながら、次(cì )郎(láng )はもう渡(dù )り廊下を二三間(🙂)ほども歩(bù )い(🥋)て(⌛)いた。
「理窟(📵)を言(yán )うな!」(🐯)
「いや、ほん(💨)とうらしい。さんざんなぐられていなが(🛣)ら、涙一(💕)(yī )滴こぼ(👊)さない(📣)で(🔃)、じろりとみんなを睨みかえして、(👀)悠(yōu )々ゆうゆ(⛱)う(🚈)と帽(mào )子(zǐ )の(😮)塵をはらっ(🚡)て出て行っ(♒)た様(yàng )子は、ちょっと凄かったって言って(⛩)い(💶)た(👘)ぜ。」
乳母のお浜に(🔱)は、次(😲)郎は(➡)、それから(🥧)も(💔)、たび(🏍)たび手紙(🏎)を出(🕌)(chū )した。返事には、(💗)いつもきまって、一番(🈁)(fān )になれとか(🏐)、偉(🎺)(wěi )い人(🎢)(rén )にな(🛒)れとかいうよ(🌯)うなこ(🆚)と(⛽)が書いてあ(😻)り、ま(🕌)た、それと(🤼)な(✔)く、今(🐍)度の母との折合(hé )いが(🈚)うまく行(💜)っているかどうかを、知りたいよ(💺)うな文句がつら(💑)ねてあった。次(cì )郎(🛀)は、しかし(👊)、(🥇)そのいずれ(🚔)にも(🍺)、たいして心(xīn )を動かさ(🦔)なかった。彼(bǐ )は、そうした手紙に(🛢)よって(🐩)、お浜の自(zì )分に対する愛情を(⛳)十(🔧)(shí )分に味わ(♈)い(🌌)ながらも(🍏)、すでに一段と高い(👡)ところに立って(🖼)、その中の文(wén )句の意(😒)味(wèi )を(😷)読もうとする気持になって(🏮)いた。それは(🎿)ちょ(⚾)うど、多(📿)くの大(📧)学生(shēng )が故郷(xiāng )の母から来る訓戒(jiè )の(❤)手(🌘)紙を読む時(shí )の気持(chí )と、同(tó(🍑)ng )じよう(🙂)なものであ(👗)ったらしい。
「なる(🎑)ほ(🈂)ど、そいつ(🐺)は名(🐴)案だ(💺)。そんな(🎚)工合にやると、五年(🌘)(nián )生に対して(🌁)自然四年生(👳)の権(quán )威を示(🏸)すことも出(🕰)来るわ(🌭)けだ。」(🛌)
恭一(yī(📇) )は、(🍏)唇のへんを神経的(🎮)にふ(🐞)るわ(👥)せなが(📊)らも、きっぱりと答えた(📶)。
(🧀)鉄(zhí )拳が同(🖱)時に次(cì )郎(🔬)の頬に飛んで来た(👖)。し(🛑)かし、次郎の両手が狐の顔に(🎄)飛(✳)びかかったのも、ほ(🦒)とんどそ(🌙)れと同時(shí )だった。
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