飯(fàn )島は、いかに(🍲)も得意(👱)(yì(🏯) )らしくこた(🔳)えた。
先(xiā(🎖)n )生(shē(🕜)ng )は(👭)、そう(🚆)言って、次(cì )郎に目くばせした。次(cì )郎は待(👳)ち(🔣)かまえ(🦒)ていたように、自(🐠)(zì(💅) )分(📮)のそばに(💗)置いていた紙(🌝)袋かみぶくろから、ガリ版(bǎn )の印刷(shuā )物(😎)をとり出して、みんなに配布した。
「お(🤟)はようご(💆)ざい(🗳)ま(📤)す。」(🚯)
もうそのころ(🙎)には、塾生(shēng )たちは、(😴)室内(nèi )の掃除整頓(dù(🕞)n )をすべて終わって(🙆)、最後に、(🔢)廊下や、(🎮)玄関げんかんや、そのほかの出入(rù )り口(💥)の掃(🐒)除に(♌)かかっているところだった(🧠)。むろんそうした掃除も、(🔠)分担(🔀)ぶ(🐥)んたんは一通り(🗄)きま(📩)っていたが、厳密(mì )に(🛩)は境界が(🏤)定め(🤰)られないために、塾生たちはかなり入(rù )り(🌄)みだ(🌇)れていた(🦎)。
机の上には、二三日(🥡)(rì )まえ、兄の恭(📋)(gōng )一きょ(🍭)う(♓)いちから来た(👽)はがき(📬)が、文面を上(😴)に(🖕)して(🚹)のって(🥌)いた(😥)。それには、
次(🈳)郎は、先生の言(yán )葉が(🥙)ますま(🔪)す(🤑)激しくな(🍝)って(🔌)いくの(🏉)におど(📞)ろい(🤕)た。先生は、(🐜)ある(🕋)いは、昨(zuó )日の入(rù )塾式(🔱)における平(píng )木中佐の(🕴)影響え(🏉)い(🌔)きょ(🦊)うから(✖)、できる(🚇)だ(🎖)け早く(🐶)塾生たちを救い出そうとしていら(🧠)れ(💘)る(🚂)のかもしれ(📥)な(🗾)い(🤕)。しか(👨)し、それにしても入塾(shú )し(🛍)たばかりの青年た(🕢)ち(🎇)に(🔆)話す言(yán )葉(🆗)とし(📟)ては、あまり(🔉)にも激しす(📦)ぎる。これでは(😬)か(🔘)え(🅰)って逆効(xiào )果を生む(🕑)の(👗)ではあるま(🍨)いか。
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