「もうここはだいたいすんだ(🥕)ようですよ。」
「(🗞)も(💇)ういいでしょう(❔)。ずいぶんながいこ(🔂)と打(👣)った(🕷)ん(🍚)じゃありま(🎀)せんか。」
朝の行(🌻)事(♓)は、ま(🌤)ず(🧢)室(🚬)内体(🌼)(tǐ )操(cā(🥜)o )にはじまった。それは友愛(à(🏯)i )塾(🕞)のために特(💮)に考(✝)案(🧡)され(🥑)たも(🐝)ので、その指(🗳)導も指揮しきも次(🏺)郎の役割だった(⛽)。体操がすむと、(🌘)朝倉先生の合(🍡)い図(tú )で静(🕑)坐せい(🛥)ざに入っ(📡)た。これは就寝前の静坐にくらべると(👝)、いく(🈸)ぶ(🍛)んながかっ(🅰)た(🖕)が、それで(🐈)も、せい(⌛)ぜい十四五分(fèn )ぐらいだっ(💶)た(🔬)。次郎は、今朝(😑)も足音をしのばせなが(🥔)ら、塾(shú )生たちの姿勢を直(😽)(zhí )してやった。
じ(🧝)ょう(🆒)だんめ(👓)かし(🆙)て、(😪)そんなことも(👃)いった(🔉)。ゆ(😭)う(👔)べ各室(shì )で就寝前に行(háng )な(📔)われた(📻)互選ごせんの(👣)結果、かれは第五室の室長(🔮)になってい(💦)たのである。
次郎(láng )は、先生の言(yá(🕙)n )葉(🚧)が(📘)ます(🥓)ます(🧡)激(👹)し(🍻)くなっていくのにおど(♊)ろいた。先生は、あるいは、昨(👸)(zuó )日(rì )の入(🔙)(rù )塾式(🛅)における平木(🥓)中佐の(🗓)影(🍉)響(🆖)え(🎠)いきょうから、できるだけ早(🌂)く塾生(shēng )たちを(📒)救(🌏)い出(✋)(chū )そうと(🚌)していられるの(💌)か(⛽)もしれない。しかし、そ(🧘)れにし(👢)ても入塾し(🤩)たばかり(⭐)の(🐲)青年(📖)たちに話す言(🐷)葉としては、(🛎)あまりにも(🔆)激しすぎる。これではかえ(📮)って逆効(🐬)(xiào )果(guǒ )を生(🔨)むのでは(📙)ある(♓)まいか。
次(cì )郎が(👧)入(rù )り口(🏹)(kǒu )に立っ(🌹)て様(🌚)子をながめ(🧟)ていると、(🆙)
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