フェラ 動画《薔薇 の 園 av 女優》2行目ライン
薔薇 の 園 av 女優あらすじ
校(xiào )友(yǒ(🖱)u )会の(⏲)委(🥉)(wěi )員(yuán )た(🔨)ちは(📧)、その(📄)日じゅう、めい(😱)めい(🗂)に(📩)校長(⚽)の動静に注意(yì )し(💅)た(😴)。休み時(shí )間になると(🤧)、(👓)あ(🍻)るも(🐼)のは用(yòng )もない(🎒)のに校長室の(🥩)まえの(🍿)廊下(xià )を何(🚜)度も往復(💦)し、あるものは(🐲)校庭(tíng )の遠いと(🥓)ころから(🧐)校長室(shì(🔶) )をそれとなく(🐐)のぞいて見た。し(😙)かし、(🦌)校(⛎)(xiào )長室はいつもからっぽ(🐄)だった。校長は県庁(tīng )に出(😚)(chū(🌙) )て行(🗽)(háng )ったきり(🚞)、帰っ(🛤)た(🚴)の(🏳)かどう(🌤)かもは(🥚)っきりし(⏲)な(🌵)か(🎲)っ(🏒)た(🦊)。
(🍍)次郎は、そう言っ(👹)て、視線(xiàn )を道(🔡)江の方に転(🌧)じながら(🌽)、
(🏭)そう考えると(🥩)、(🦄)「かわいそ(📒)うに」と(💟)い(🦗)う先生の(🥢)言(yán )葉の意味は(🥨)、(👙)これまで考え(🏩)たのと(🍆)はまるでちがっ(🖖)たものにな(🛬)って来た。先生(🎦)は、その言(😽)葉に何(👉)も(➗)とくべつな意(yì )味をもたせようと(🔦)さ(🖕)れた(📺)のではない。ただ(🔣)先生のはっきり(🕵)したご決意と自分(🍲)に対する愛情とが結びついて、何(🛏)(hé )の作(zuò )為さくいもなくそん(🦖)な(🌙)言葉となってあ(🥩)らわれたまでだ。それにし(🥙)て(🆔)も、先生のそ(😇)のご決意(🛳)について、自(zì )分がこ(🍥)れま(👫)で一度も考えてみようと(🐯)さえしなかった(🚴)ということ(👄)は、何とい(➿)う愚(yú )かさだったろう。先生(⭐)が(🌿)自分をどう考(kǎo )えていられようと、(🐆)その意味で、自(🚙)分はたしかに己を知らない飛びあがり者(🌤)だったにち(🐤)がいないのだ！ (🦓)次郎の自(zì(👼) )己反省(🏰)(shěng )は、昨日以来、こ(🚍)んな(😏)ふう(🤴)に次第に深まって行く(〰)ばかりだ(📠)った。「かわいそうに(👖)」と(🌼)いう言葉を、先(xiān )生(🏷)のごく自(zì(🌨) )然な愛(à(🍡)i )情の言(🚆)(yán )葉(yè )だ(👷)と思えば思うほど(💴)、それが深ま(🐘)って行くのだった。しかし、そうした自己反省(🧛)の苦(kǔ )しみは、彼に(🌹)とってはそうめず(🆘)らしいこ(🤧)と(🚂)で(🛐)は(🐨)なか(🍚)った。彼は中学入学以(🐹)来、と(💄)りわけ(💾)白鳥会入会後は、絶えず自己反省(🈂)の苦(🆓)しみ(🥤)を味(🦄)わって来(lái )た、(😵)といっても(😭)言いす(🥎)ぎではなか(📷)ったのである。だから、もしそ(➖)れに朝(👡)(cháo )倉先(✨)(xiān )生の問題(tí )が直接結びついていなかったと(🌒)す(🌒)れば、(🌪)彼(🛎)は、きょう学校で、同級生た(🏃)ちにあ(🛋)やしまれ(🅾)るほど暗い顔(🕑)はし(🌂)ていなかった(😞)か(🌯)も(📆)知れない。彼を絶(jué )望に近い(⏩)ほど(🈶)の気持にさそ(🗺)い(🌟)こ(💭)んで行ったのは、何とい(👆)っ(😏)て(⛄)も、朝倉(cāng )先生の辞(🚛)任が決定的で(🗳)あるとい(🕷)うことに気が(🕳)つい(🅱)たことであった。彼(bǐ(🐱) )はそ(😾)れを思うと(🌲)、も(🤽)う何(📂)も考(🍸)(kǎo )える(🐳)力がなか(✡)った。幼(😰)いころ、乳母のお浜(⛅)にわかれたあとのあのうつ(🤢)ろ(🌆)な気(🦐)持(🦌)、母に死(🍛)(sǐ )別れ(🕞)たあとのあの萎しなえ(👙)る(🏝)ような気(🗿)持、それがそのまま現(xiàn )実となって身に(🐈)せま(🆔)って来る(👾)ような(🐣)感じがして、(🐅)きょうは朝から誰とも口をきく(✉)気にな(🐅)れな(🚹)か(📵)っ(🎵)たの(🐻)である。
「し(🕝)かし、ス(📠)トライキに(💟)なって(🛎)しまっ(🚵)たら、君の考え(💘)と(🧣)はまるで(📷)反対の目的で書かれたことに(🖖)なりそうだね。」
「君自身で(🐄)？」
「(👞)え(👷)え……出しま(📮)した。」
「ええ。…(📅)…書きました。」
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