「馬田(tián )にはそ(🗼)れがわかってい(🈚)るんじ(📗)ゃないのか。」
「おま(🗑)えも一度先生をおたずねする(🆙)と(✅)いいね。先生(🧚)の方(fāng )で(🥅)も待っておいでのようだ(👰)よ。」
「叔母さん、は(🕴)いって(🍅)もいいんですか?」(🅱)
二人は(⚪)、(👥)かなり永いこと、無(wú(🙍) )言のま(💿)ま(🎵)顔(🦅)(yá )を(🚧)見あ(⏩)っていた。どちらから(🏈)も歩みよ(📋)ろうとも、言葉(yè )をか(⏳)け(🥝)ようともしない。次郎は、しかし、その(🚦)うちに(💏)、(💙)い(🐘)つまでもそうし(🥜)ているのがばかば(🤰)かし(🚣)くなって来た(❎)。彼は思(🥩)(sī )いき(🌕)って馬田(tián )に背を向けよ(🏊)う(🥌)と(🎉)した(➗)。すると、馬田がとうとう(🍖)口をきっ(🔬)た(🈹)。
「知っ(🗃)ていて、なぜだまっ(🚎)て通(💖)りぬ(💁)ける(🚑)んだ。」
次(cì )郎(🔚)の調子(zǐ )は少しとがっていた。道江(🚈)の問題から遠ざかるにつ(🦁)れて、彼は次(cì )第に元気をとり(🥨)もど(🥟)して来(lá(🔀)i )たのだっ(🚉)た。徹太(🚸)郎は、しか(🥋)し、(🎴)心(xīn )配(pèi )そう(🍟)に、
馬田は、また「(🌸)ふふ(⛸)ん」と(🛤)笑(🛡)っ(🍩)た。そして、
馬(🏆)田はあざけるように笑った。
その時、教(jiāo )員室との間の戸(🍊)ががらりとあいて、教(🏖)(jiāo )頭の西山(shān )先生(❓)がは(🍵)い(📫)っ(🤟)て来(lái )た(🏅)。西山先(xiā(🍨)n )生(shē(🐽)ng )は(🍡)、三(🛬)角形(🍎)(xí(🍻)ng )のまぶ(🎾)たの奥に小さな眼(yǎ(🤖)n )をいつ(🈳)も(😃)鋭(📽)く光らせてい(🐏)る先(xiān )生(shē(🏕)ng )だった(🥣)が、この時はいやににこ(🙎)にこしていた。手に小(📑)さな(🛫)紙(zhǐ )片をもっ(💮)ていたが、それ(📠)を默って(💮)校(xiào )長に(🥌)渡(🚸)すと、(🐧)すぐまた教(jiāo )員室(shì )の方(fāng )にひきかえした。校長(🔸)はその紙(zhǐ(🏊) )片を見て何度(🕹)(dù )もうなずい(📛)た。そして、それ(🤑)をも(🌷)みくちゃ(👈)にして机の下(🖕)の(🍨)塵(chén )籠ち(🚫)り(🔥)か(🈁)ごになげこ(🕍)むと(㊗)、今ま(🏓)でとは(🥊)うって変った落ちつき(👞)ぶ(🛥)りを見(jiàn )せ、(🧙)ゆ(🚥)ったりと(👴)椅子(🌤)に腰をおろしなが(😏)ら言った(🐵)。「そうむきになることはない。私(sī )はさっ(🎒)きも(🖼)言(🔐)ったとおり君らの気持には十分(🐽)(fèn )同(🐌)(tóng )情し(🥚)ている(🌵)ん(🖨)だ(🍹)。君らが血(👌)を流し(🤵)て書(🕖)い(😢)たものを(🍄)まるでむだにするなんて、第一、人間としてそんなことが出(chū )来るも(♊)のではない。幸い今(😶)日は県(xiàn )庁(📛)に出掛(guà(🅿) )る用(🤵)事も出来たし、(🐶)知(⛎)(zhī )事(🏏)閣下に直(zhí )接お目にかかれるかど(🍴)うかはわか(🛷)らないが(🥣)、学務課ま(🤷)で(🍖)にはこの(⛴)願(yuàn )書を必(bì )ず(🔔)出しておくよ。それ(🎻)で、(🍋)今(jīn )度は私(sī )の(🛢)方から君らに願ってお(♋)き(🥏)たいが、どうかみん(🛑)な(🈴)が(😰)落ちついて教室に(🕕)出(chū )る(🦓)ようにしてくれたまえ。変(🤬)(biàn )にさわい(💙)だりし(🧣)て知事(🚰)閣下(🌾)の面目をきずつけるようなこ(🕍)とに(🍬)なっては、何もかもぶ(⛅)ちこわし(🚌)になるんだ(🙂)から。い(❌)いかね(🤸)。
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