「(📶)さっそく会っ(🤲)てみ(🤤)たくなっ(🧖)た(🐫)ね。今日、君(jun1 )の家に行っ(🖥)て(🔔)もいい(💓)か(🍰)い。」
恭一(yī(😴) )は、(🔱)多(duō )少みんなに(🤶)気兼ねしなが(🏙)ら答(dá )えたり
次郎は(🍴)、あっけに(🌚)と(🎥)ら(🤤)れたような顔を(💜)して(🕢)、大(dà )沢(🚕)を見つめた。
「元来(🧙)(lái )、(🔺)正義は階(🐟)級にあるんじゃない(🏙)んだ。どんな階級にだって、(🌞)正(zhèng )しい人(🙆)もいれば(🤝)、正(🗣)しくない人もいる。正義(yì(🏳) )は、それをもっている一人一人(🗽)の胸(✴)にしかな(🌕)いんだ。五年(niá(🥣)n )生は(📢)五(wǔ )年生(🏻)なるが故(🏊)に正(🏡)(zhèng )義の持主(zhǔ )ではない。同様に僕らも、四年生(🛢)なるが故に正義の擁護者(🕓)(zhě )だ(🤾)と主(🚥)(zhǔ )張するわけにはい(🏓)か(✍)ない。四年生(🔋)とか五年(🛵)生とかいうことは、要(🐢)す(🎖)るに正義(🥡)とは何(🛋)の関係もないことなんだ。それをいかに(🏀)も(🛐)関係があ(🤠)る(😴)かのよ(🤞)う(💼)に思いこ(🙍)んでいる(🚁)ところに、この学(💷)校の病根(🍃)(gēn )があり、校風(🛺)のあ(🤼)がらない大(dà )きな原因があ(🤫)るんだ。この学校(🈸)では、上(🎰)級(🌽)の(😰)名に(🤼)おい(🌞)て(🎷)いつも正義が(🐻)蹂躙じゅうり(⬅)んされている。現に本田(😟)の弟の場合がそれだ(🌥)。僕は(🌭)もう一(🔻)度はっきり言う、正義は階級になくて人(rén )に(👟)あるんだ。もし(🛰)そうでなければ、全校一致も期(🤰)待出(chū )来(lá(🗜)i )ない。それが期待(dài )出(chū )来(🌧)るのは、正(zhè(😔)ng )義が階級の独占物どくせん(🛸)ぶつでな(😑)くて、何人の胸(⤴)にも宿りうる(😲)からだ(🚨)。だか(🚟)ら僕(🤹)は(☝)、同(🤺)級(🗯)生の団結(jié )よりも、正しい人(📓)の(🌪)団(tuán )結が先(🌏)ず(💖)必要だと思う。僕(pú )は四(sì )年生を(🌔)愛(✖)し、五(wǔ )年(♍)(nián )生を憎(zēng )むた(💩)めに、本田(tián )の弟を(😵)バックしようと言うんじゃ(⭕)な(🌟)い(🏡)。僕は(🕤)学校全体を愛するんだ。学(👶)校全(👍)(quán )体の(🚌)正(zhè(🛀)ng )義を愛するんだ。そのためには、本(📥)田(✡)の弟の(🏇)ような、不正に屈しない(💌)魂をあく(🏊)まで(🔚)も擁護しなけれ(🏝)ばならん(🛥)の(🌪)だ。問題(🦆)は、四年生(🌘)の権威(wēi )が(🚔)どう(🏫)の、(🎵)名(mí(🚝)ng )誉がどうの(🚀)というような(💇)、(🤲)そんなけち(🐄)けちしたこ(💼)とにあるん(🥘)じ(🏖)ゃな(✖)い。大(dà )垣(yuán )校長の謂いわゆる大慈悲(bēi )の(🧘)精神に生(⏸)き、全(quán )校(💆)の正(zhèng )義を護ろう(🔖)と言うんだ。おれの言ったことを誤(💫)解せんよう(🛩)にしてくれ(🕗)。」
「それ(🖨)で、(🌞)その次郎君、どうし(📐)ていた(🕤)ん(📚)だ、昨日(rì )は?」(👖)
(❤)学(xué )課(🤽)には彼は(🗨)かなり熱心だっ(🛷)た。また、教科書(shū )以外の本も毎日いくらかずつ読(dú )んだ。たいていは(🕥)少年向きの雑誌や伝記類だったが、恭(👟)一の本箱か(🤶)ら(🐕)、美しく(👺)装幀(zhē(☕)n )さ(🏏)れ(🌆)た詩(shī(🍾) )集や(🆒)歌集(jí )な(💃)どを、ちょいちょ(🧓)い引きだし(🚵)て(🤰)読むこともあっ(🎀)た。むろ(💘)んそのいずれもが、(🎎)彼(bǐ(🎟) )には(🐩)まだ非常にむずかしか(🤥)っ(🧑)た。しか(📆)し(🔐)、恭一におりおり解(😓)(jiě )釈(💼)かいしゃくしてもら(🐖)っ(🕰)たりし(😀)ている(🚛)うちに、詩(🧓)(shī )や歌の(🎿)こころというものが(🛥)、いつとはなしに彼の感(🧙)(gǎn )情(📯)(qí(🕵)ng )に(⏪)し(🔳)み(👣)入って来た。そして(🧢)、(🔓)時(📥)には、寝床にはいって(🦏)から、自分で歌を考(🌎)(kǎo )え(💌)、そ(🏎)っと起きあがって(🚻)、それを(🗞)手(📭)帳に書き(🧦)つけたりする(🌘)こともあった。
次郎は怒(nù )ったような調子だった(🅱)。
「(🌊)だ(❇)から、ぺこぺこしない(🕧)でもすむよう(🛶)にしてや(🌳)ろうかって、言っ(📢)て(🌸)る(👿)んだ。」(🚙)
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