漫画《えろ アニメ 同人 誌》2行目ライン
えろ アニメ 同人 誌あらすじ
その時(🍳)、教(🕑)員(🧔)(yuán )室との間の戸ががら(🚤)りと(👭)あいて、教(jiāo )頭(tóu )の西山先(xiān )生がはい(🚵)って(👉)来た。西(xī )山先生は(🔍)、三角(jiǎo )形(xíng )のまぶたの(🎫)奥に小さな眼をいつも鋭(🛫)(duì(📀) )く(🚱)光らせ(📷)てい(🌗)る先(🛃)生だったが、こ(🛫)の(➕)時は(😮)いやににこにこし(🥡)て(📀)いた。手に小さな紙片をもっていたが、(⛏)それ(🏦)を默(🕌)って校(🕠)(xiào )長(zhǎng )に渡すと、すぐまた教員室(🕣)(shì )の方に(🚀)ひきかえ(🗂)し(🔌)た。校長はその紙(🌳)片(🦋)を見(jiàn )て何度(dù )もうなずいた。そして(😇)、それを(😍)もみく(🤤)ちゃにし(🥞)て机の下の塵籠(ló(🏸)ng )ちりかごになげこむと、今(😯)まで(🥋)と(🚞)はうって変った落(luò )ちつきぶりを見せ(🥡)、ゆっ(👔)た(🔉)りと(🍣)椅子(zǐ(💳) )に(⏪)腰(yāo )をおろ(⬆)しなが(💁)ら言(💲)った。「そう(🔎)む(⚾)きになることはな(💵)い。私はさっきも言(🎋)った(🏝)とおり君(jun1 )らの気持には十分同情(qíng )し(🌯)て(👺)いる(🕯)んだ。君ら(👶)が血(🎭)(xuè )を流して(🔇)書(shū )いたものをまるでむだ(🐧)にするな(🔀)んて、(🧐)第一、人(ré(🐮)n )間としてそ(🐌)んなことが出来るものではない(👿)。幸い今(🖥)日は(😧)県庁(tī(📿)ng )に出掛る用(💊)事(🥘)も出来た(✋)し、知事(shì )閣(gé )下に直(📂)接お目にかかれる(👉)か(🍾)ど(👶)うかは(🌎)わか(🏕)らないが(👮)、学務課までには(🔯)この願(yuàn )書(👣)(shū(🖖) )を必ず出してお(😽)くよ。それで、今度は私(🥚)の方から(🕓)君らに(🐚)願(yuàn )っておきたいが(📐)、ど(👍)うかみん(🎓)なが落ちつ(🍉)いて教室に出る(🛥)よう(🎎)にして(🏢)くれたまえ。変にさわ(🌋)いだ(🔡)りして知事閣下(xià )の(💖)面目(mù )をきず(🔖)つ(📂)け(⏮)るよ(🔠)うな(⭕)ことにな(😯)っ(🥛)ては、(🥕)何もかもぶち(🏎)こわし(❣)になる(📞)んだ(🍲)から(🎬)。いい(🎦)かね。
「けんかに(⛳)なり(🦒)はしな(😵)い(🎪)？」
校(xiào )長室がひっそりしている(🔘)のに(🍺)ひきかえ(👟)て(🦏)、(😜)教員室は何となく(🐓)落(luò )ちつきがなかった。三人、五人(ré(🍥)n )とかたまって立ち話をしている様(👵)子(🌩)が、あけ放(fà(👠)ng )し(🏂)た窓から、いつも(🕎)生徒たち(🚜)の眼にうつった(🍴)。ま(👐)た四年(🚘)や五年(nián )の教室(🚏)に出(♏)(chū(🏛) )て来る(😀)先(xiān )生たちの態度に(😧)も、ふ(🏦)だんとかなり(🔢)ちがったところがあった。いつも駄じゃ(💞)れをと(✌)ばすの(🏌)を(🚳)得(dé(📓) )意にしている先生(♓)(shē(🥅)ng )が(🎩)いやに(🔰)まじめだったり(✍)、これまで教(🔯)科(kē )書以(yǐ )外の話な(🙂)ん(🏎)か(♐)一(🍄)度もしたことのない先(xiān )生が、とっ(📌)てつけたように(🎡)、(⬇)修身めい(🏗)た話をし出した(⛪)り(🥓)、また中には、変(🏆)(bià(🦐)n )に(🧚)にやにやしなが(🤰)ら、「こ(🥤)ないだ大垣前校(🍇)長から(💴)お手紙(🦕)を(🍾)い(🈷)ただいて(🤦)ね(🍷)。」(🥝)と、その(🤦)手(shǒ(🚕)u )紙の中(🏻)に書(🏥)いてあったという一(yī )二(èr )の文句を(🏈)引き(🧠)出して、前校(xià(🚼)o )長(zhǎng )をほめ、自(💰)分と前校長の間には(🍮)何か特(👆)別の関係(xì )でもあっ(📮)たかのように(🛵)ほのめかした(⛓)りする(😸)先生もあ(🛄)った。すべてこうい(🛫)うことが何を説(🎋)明している(⏰)かは(🔩)、生徒たちにむろんわかりすぎるほどわか(🌐)って(㊙)いた。だか(🍆)ら休(🌽)み時間になると、彼らはそれを材料(🔲)にして先生たちの品(pǐ(🗻)n )定めをするの(🚢)に忙しかっ(🚤)た(🐐)。こ(🎍)んな場合(hé )、いつも奇抜な思いつきをやる(👄)ので人(📿)(rén )気のあ(🏛)る五年の森川という生徒は(🔡)、四年(niá(😋)n )と五年(🌐)(nián )の各教室を(🧖)まわっ(⏮)てその品定(🍑)め(👤)を(🔳)き(⛪)いてあ(🍁)るい(🔡)ていた(🚜)が、昼(🎟)休みの時間に(🔥)は、もう校友(🛂)会事務室の黒板に「教員(🕙)適性審査採点表」とい(🕗)うの(🌘)を書(shū )きあげて(🏬)いた(🙂)。校友(yǒu )会事(🍂)務室は(✉)、生徒控(kòng )所(suǒ )の横の小さな室で(🕟)、間はガラ(🚜)ス戸で仕(🥈)切って(🛺)あ(👉)った(🛋)ので、控(🍉)所(suǒ )からはま(🆔)る見えだ(👡)った。校友会の委員(🧟)たち五六(🈹)(liù(🐼) )名(🏒)が(👲)中でわいわ(♌)いさわ(🔻)い(🍁)でいる声(🔲)を(🍺)ききつけて、ふだんは遠(🕒)慮しが(☕)ちな(🌽)一(✨)二年の生(🎼)徒(🔆)たちまでが押しよせ(👨)て来たが、(🗒)その採点表の左の(🤠)端には、馬(mǎ )賊、チャッ(🎼)プリン、(🏚)か(😿)ま(✉)きり、あざらし、おでん、花(🚐)王(🔫)石けん、長茄(qié )子、瓦煎餅、といったような先生(shē(🈁)ng )たちのあだ名が(🛶)縦(zǒng )にな(🥓)らんでお(🔗)り、それに括弧かっこし(✖)て受(😿)持学科名が書(🛸)いてあった。そして、その(👜)右に点数(✈)欄と備考欄(lán )とがあった(🚲)が、点数(shù )欄(🐹)には五点とい(👊)う(😡)のが一つあるきりで、あ(🎨)とはみ(🐟)な(🕚)四点以(🌵)下だった。零(lí(🏬)ng )点(🌓)はさすが(🖇)に(❇)一つ(👀)もなかった。備考欄(lá(🐄)n )には、「(🐭)品(🤕)性下劣、(📘)御殿女(🐵)中(zhōng )の如(rú )し(💐)」とか(📼)、「(💄)駈落(🏴)か(📋)けお(🔝)ち三回心中未遂一回(🤥)」(🎽)とか(👍)、「野心満々、惜(🌧)しむら(🆘)く(💦)は低能(néng )」とか(👍)、「(📆)彼いつの日にか悔い改(❇)めん(😦)」(🔅)とか、「愚鈍な(🌾)るが(🐮)如くに(🤞)して、最も警(jǐng )戒(🧔)を要(🏑)す」とか、そういったさまざまの文(😟)句が(⛹)、(🚫)いっぱい書きつめてあった。五(🌟)点(diǎn )の評点をもらったのは「あ(🛃)ざらし(😹)」先生(shēng )だっ(🕕)たが、その(👞)備(bèi )考(😙)欄に(🥉)は「性粗(cū )野(yě(💵) )にし(🏡)て稚気あり、(🖍)陰険(xiǎn )とは認めが(😞)た(💉)し(🤦)、合否の判定は後日会議の結果(guǒ(🏍) )にまつ」とあった。
「僕はそんな意味(🕝)で考えが足りなか(🈁)ったとは思(sī )っていな(〽)いんです(⛄)。役所は(⛴)正(🎛)しい(🏧)ことを(👃)通すのが(📒)あたりま(🚢)えでしょう。」
(🌚)次郎は、二人の(🆗)言(yá(📥)n )葉(yè(🌫) )から、まるでち(🔝)が(🚟)っ(🔢)た刺戟(jǐ )をうけた。敏子の言(🤣)葉からはひや(🔋)りとするものを感じ、道江(jiāng )の言葉には憐憫(🎬)に似たもの(💢)を感じ(🔃)たので(🚣)ある。一人の女(🈴)を中(zhōng )にし(❌)て、馬(mǎ )田(tián )のような男(nán )と争っ(🍺)ている自分を(🚘)想像すると、たまら(🏺)ないほどいやになるが(🥁)、また一方で(🎉)は、道(🕝)江(🤪)(jiāng )という女が(😻)、自(🥉)分というものをどこかに置き忘れているような(⏫)性格(📤)の(🌘)持主(zhǔ(🎹) )であるだけに(🌜)、放(👗)っ(💉)ておくに忍びないよう(🚈)な気もす(🈷)る(🔼)のだった。彼は(🧣)二つの感情(qíng )を急(jí )には始(🐽)末(🏥)しかねて、だまりこ(➖)んで(⛎)し(❕)ま(😴)った。
血(🕷)書(shū )は約束どお(🏉)り(🐕)、あくる日、始業前に花山校長(🌒)に提出(🐒)(chū )された(🍈)。平尾(🍫)も、田上の勧(quàn )告(😞)(gào )で、署(shǔ )名血判には案外す(🍔)なお(🧙)に同(🚨)(tóng )意した(👉)。しかし(🕝)、み(🔏)んなを代(🥏)(dà(🚍)i )表して校長(zhǎng )室に顔(🍙)を(🆒)出(🏖)(chū )すこと(🤷)に(🤘)つ(🕣)いては、彼は最初のうちなか(♍)なかう(📟)ん(🏺)とは言(yán )わなかっ(🌁)た。田上が、君は総務としてただ(🍶)顔を出(😗)してさ(⬅)えくれ(🍛)ればいい、校(🗄)長(🔈)との応(yī(👮)ng )酬は一切(💇)自分がひきうけるから、と、な(🎛)るだけ彼の責任をかろ(📂)く(🐑)するようなこ(🐠)と(🚉)を言(🐗)ったので、(🔔)やっ(🕎)と(🥞)のこと彼(🐍)(bǐ(🎛) )も承(chéng )知したのであった。
と、(🎉)朝(cháo )倉先生はわざと次郎から眼をそらしながら(🛰)、
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