「義兄にいさんは(🔢)?」(👪)
道(🍲)江は敏子(😤)が話している(🖨)間、(🕜)さほど深刻な(🚉)表情(qíng )も(🐽)してい(⚡)なかった。次郎はそれが物足りな(🏙)くもあり、(🔶)腹立たしく(🗝)もあっ(👐)た。彼(🤴)(bǐ )の家の(💼)二(🐹)階で馬(🧛)(mǎ )田と出っ(🐮)く(🍹)わした時の様(🦀)子から判断(duàn )して、彼(👴)女が馬(mǎ(🚃) )田をひ(🌫)ど(🖲)く(📳)きらっていることだけ(🏁)はたし(📬)かで(⏯)ある(🌝)。しかし、(🥒)ただ馬(🎆)田という人(🤸)間をきらって(⚓)い(📡)るとい(🛏)うだけで(🏢)はたよ(📽)りない。こ(🍺)うしたこと(🎈)に(🛂)ついて(💮)は(🥜)、女性の立(lì )場(🙉)(chǎng )から、とりわけ純(🥔)潔な処(chǔ )女の立(🤸)場か(🌅)ら、(🏧)た(🍶)え(😹)がたいほどの侮辱と憤り(🎏)とを感じなけ(🌗)ればならないはずである。彼(bǐ )にはそ(🏚)う思えてならないのだった。
「(🖊)毎日そんなこと(⛸)が出来て(📨)? 千(qiān )ちゃん、きっと変に思うでしょう。」
「知っていて、な(🍧)ぜ(⏹)だまっ(📸)て通(😕)りぬけるんだ。」
「い(🐪)やね、道(dà(🧠)o )江のために、男(ná(🍖)n )同士(🍌)がけ(🐸)んかをは(☝)じめた(🎯)りしち(❓)ゃあ(🕚)。」(🕴)
馬田(tián )は、実は昨日委員会が終ったあと(🐲)、いつになく気(Ⓜ)がむ(🚟)しゃくしゃし(👢)て家(jiā )に帰(guī )っ(♎)て行(☔)(há(🥡)ng )ったのだった。次郎がみんなのどぎもをぬくよ(🌊)うな血書を書いた(🥏)とい(⌛)うこ(🎐)とが第(😑)(dì )一(yī )癪(🏙)(jī )しゃ(🐫)くだ(📫)った(🎬)う(🔹)え(🌎)に、自分もついそれに署(🧟)名しなければならな(🕹)い(😽)はめに(🚖)なり、いかにも次(🔱)郎の尻馬(🎲)に乗せられ(🦌)た(👶)よ(🍂)うな恰好にな(😁)ってしまっ(🏝)たのが、何としても腹におさ(📌)まりかねていた(👋)のである(🚋)。で、(🔥)夕食をすましたら、すぐいつもの仲(🕚)(zhòng )間にどこ(😞)か(♎)に集ってもら(👍)い(🍸)、血(🧀)書に何(hé(📛) )とかけ(🍫)ちをつけ(📪)る一方、全校をあすにもストライキ(🈂)に(🕊)導く(🗄)計画を相談する(🍇)肚で(🚖)いた。とこ(🚹)ろが、食(❓)卓につい(🥪)て不機嫌に箸をとってい(🏔)る(🏬)う(👯)ちに、ふ(❕)となぜ(♎)新賀はきょうみ(🛥)んなに次郎(láng )が血(xuè )書を書いたことを秘(⚓)密にし(❔)た(🈲)のだろう、(🕖)という(🚞)疑問(wèn )が起った。この疑(🍖)問は(🏐)、ふしぎに彼(👪)(bǐ )の気持を明るくした(🤯)。というのは、彼(🎛)は彼なりに(📞)それに判(💷)断(duàn )を下し、(🉐)何(hé )だか次(cì )郎の(❗)弱(💛)点(diǎn )がつかめたよう(🧒)に(🛂)思ったからである。次郎は(🙈)、自(🥫)分(🎚)か(🏑)ら言(yán )い出したてまえ、どうな(🍀)り(🎦)血(🚑)書(🐽)(shū )を書くには書いたが、書いたあとで、(🍆)事件(✂)の主(🍨)謀(🐻)者(zhě )と見られ(🏆)るのがこわくなり、新賀(hè(🈹) )に自分(🈴)が書(🕦)い(🏄)たことを秘(mì )密にする(🧥)という条件でそ(🔼)れを渡(dù )した(🌬)にちがい(🌍)ない。そう彼は判断(🏫)したの(🍫)だ(🔶)った(🍮)。そして、この判(🛌)断はいよいよ(😕)彼を上(shàng )機嫌にし(🗺)た。血書が(🔓)大(dà )きな(🚲)問題になればなるほど、(🦂)次郎はし(🎾)ょ(🐳)げ(🐯)る(🛏)に(❄)ちが(♋)いない(🤺)。血書(💐)にけちをつけるのも(😝)面(🚈)(miàn )白いが、それを出来(🏥)るだけ大(👄)げさな(📷)問題(tí(🈁) )にして、次郎がいよいよしょげ(🆔)るの(🐌)を見る(🍟)のはなお一層面白いことだ。スト(❓)ラ(🍁)イキはどうせ早(🍖)か(👹)れお(❎)そかれ(🚴)放(fàng )ってお(Ⓜ)いても始ま(🥫)ることだし、(📶)何も(🚰)自(🗣)分が先(🐊)(xiān )に立ってあせることはない。彼は、そんなふうに考(kǎ(😔)o )え(🎂)て、ひとりでほくそ笑んだ。そして、(🔉)きょうは、彼(bǐ(😐) )にして(❄)は(🍎)めずらしく早く(⏯)登(dēng )校して(🔸)、そ(♍)れ(🈸)となく次郎(láng )の様子に注(zhù )意し(🌵)ていたが、(🍴)次郎の様子は、彼の判断を十(🈂)(shí(🚨) )分に裏書して(👝)いるよ(🔓)うに(➿)思えたので、彼(👹)は内心ますま(🔆)す得意(🧘)(yì )に(👟)な(🍅)っていた(🌩)のである(🐈)。
そ(📥)の(🍀)日、校(😳)長(zhǎng )は(🦍)県庁(🥖)(tīng )に行(😈)ったき(💮)り、つ(🍻)いに(🔛)学(xué )校に顔を見せなかっ(⬛)た。西山教頭が(🎫)何度も電話口に呼(🏡)び(👢)出(chū )され、ひるすぎには、五(wǔ )年(📎)(nián )全部の学籍簿(bù(😘) )がく(🧞)せきぼを抱え(💟)て県(xiàn )庁(💜)に(⛹)出かけた(🛳)。というこ(🥂)とが(📸)、給(gěi )仕(shì )の口から生徒たちに伝(📊)えられた。生徒たちには(🧖)、それが何を意(💇)味(✂)す(🍷)る(😼)か(🏫)は、さっぱりわから(🎎)なかった。それだけに、不安(ā(🌗)n )な空気はひけ(🕓)時(shí )が近づくに(🎬)つ(😮)れ、次第(dì(🦊) )に濃こくなって行った。
「じゃあ(🚆)、千(🧔)ち(🐔)ゃんのいた(😯)ずら見(jià(🛴)n )ていたのね。」
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