「五大(🎨)洲の頭にかにを這(zhè )は(🎧)わせてや(🚱)ろうか」
「そうです、ぼくもずいぶん中学校のやつらにばかにされま(🌃)した(🗻)」
「しかし(🙏)、諸君(🏒)の中に(🐮)活動を見ない人(rén )があるかね、(🤯)ど(👅)うだ」
光(guāng )一はふしぎで(🎳)たまらな(🤐)かった、実際千三(👑)はいか(👴)なる球をも打ち(📏)こなし(😻)た(⛺)、対(duì )師範校(xiào )との試合には(🕦)オールヒットの成(🔪)績(🏎)をあげた。そ(👎)れは光一に取(qǔ )っても(🏏)っとも(🎋)苦しい敵(dí )で(🚯)あったが、しか(🔁)し光一は(🎉)そのため(🤡)におどろくべ(⚽)き進歩を示した、(🙄)か(💡)れはどう(🌯)か(🗨)し(👭)てチビ(♊)公に打たれまい、チビ公を(🥫)三(🔽)振させようと(🖼)研(🎳)究(✍)(jiū )し(🍐)た。昔武(🦊)田信(♎)玄たけだし(🍙)んげんと上(😒)(shàng )杉(🐝)謙(📒)信うえすぎけんしんはたがい(👵)に(🥛)覇(bà )業は(🆒)ぎ(✂)ょうを争うた、(🎲)その結果(🏻)として双(🍁)方(🤭)はたがいに研究(🎪)し(🙇)あい、武(wǔ )田流(🍰)の軍学や上杉風(🐫)の戦法などが日本に生(shēng )まれた。もっともよき敵は(🕺)もっとも(🧝)よき(🚎)友(😖)(yǒ(🌩)u )である、他山の石(🏫)は相(📴)(xiàng )あい砥礪(lì )し(🍳)れいして珠(zhū )に(🅾)な(😱)る(🥊)のだ。千三(sān )があるために光一が(🌙)進(jìn )み(🎣)、(➗)光一(yī )が(😞)あるた(📪)めに千三が進(㊗)む。
「すりこぎをふりまわすなんてつまらね(🍨)えまねをする(🎉)もんだ」
「どこへいっ(🚗)たんです(⛔)か(🎢)」と光(🥊)一がきく。
「ぷう(🧚)ぷ(🕰)う(♊)ぽうぽう」とらっぱ(🅰)が鳴(💒)った。
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