もっとも道江(🚙)にたい(🙊)して自分(fèn )の抱いだいて(⏸)いる(😰)気(qì )持ちに、(🏵)兄がまだまるで気(qì )がついて(〽)いない(🏻)らしいの(💭)は、(🐭)あ(➖)り(😾)が(😕)たいことだ。しかし(🦌)、だからといって、二人がむつ(🍳)まじくつれだってやって(⚓)来るのまでを(🔟)、あり(🏛)がたく思うわけには(🔳)いか(🚒)な(💕)い。痛いき(🐉)ずは(🗼)、ど(🐘)ん(📃)なに用心ぶかく(🚡)さわられて(🚭)も(🌨)痛(🐃)いのに、まして、(🔔)その(📆)きず(💛)に気が(💻)つ(🕺)かないで、無(wú )遠(yuǎn )慮(♿)(lǜ )ぶえんりょにさわられては全くたまったものではない(📺)のだ。
先生(🏩)は、次郎の顔を見(👪)(jiàn )ると、手(shǒu )帳(🐋)をひらい(🎟)たまま、たずね(🍾)た。
「けさ(🔷)の(☔)板(😃)木(mù )ばんぎの(🚩)音(yīn )、どうで(💟)し(🏂)た?」
消(👂)燈(dēng )まで、(💬)こ(✡)れとい(😲)っ(🎃)てとりた(🔰)てていうほどの変(🐎)わったこともなかっ(🗾)た。しかし、大河(💾)(hé(🥘) )無門(⌚)が、かれ自身の希(🏯)望に反して、あまりにも(🧠)早くその存在を認(rè(🖱)n )め(🍩)られ、み(📚)ん(🏸)なの注目(mù )の的にな(🛷)ったと(🎻)い(🐎)う(🗾)ことは、この(🥡)塾(shú(🚔) )にとって、よかれあ(🛁)しかれ、決し(🕛)て小(xiǎo )さなできご(🚮)とで(🙇)はなかった(❣)と(🖱)いえるであろ(⚪)う。
「ええ、でも、ま(🍏)だだれも起きた様子がないんです(😹)。」
先生は(💆)、(🥙)次(🌓)郎(láng )の顔を見る(🕎)と、手帳をひらいたま(🚹)ま、た(🚚)ず(👶)ね(⛪)た(🚈)。
「ええ、で(🥫)も、ま(😙)だ(➕)だ(🔌)れも起(📥)きた様(yàng )子がないんです。」
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