「秩序を破って(🛳)、正(zhè(🦂)ng )義がどこにあるんだ。」
「思うよ。だけど(🤨)年と(🐊)っている(🦃)なあ(🛐)。」
「あたりまえ(🍒)じゃない(🏫)か。」
彼は、そう思うと、同(tó(🏄)ng )時(👍)に大沢の襟(jīn )章に注意した(✂)。それは四年の襟章だった。彼(🚳)は、おやっ、という気が(🕷)した。
「元来(🌗)(lái )、正義は階級にあるんじゃ(😵)ないんだ。どん(👒)な階(⏰)級にだって、正(📛)しい人(rén )もいれ(🥣)ば、(📋)正しくない(👱)人もい(🎑)る。正(💧)義は、それ(🛒)をも(🗄)っている(⤵)一人(rén )一(📡)人の(🕕)胸(🚋)に(😟)し(🍹)か(📒)な(💼)いんだ。五年(🐓)生(shēng )は(🌉)五年(🚲)生(shēng )なるが故(gù )に正(🍓)義(yì )の持主(zhǔ )ではない。同様(⏭)(yàng )に僕(pú )らも(👦)、四(✊)年生(shē(📵)ng )なる(😑)が故に正義(🍀)の擁護者だと主(🤖)張(zhā(🗡)ng )するわけには(🎮)い(📲)かない。四(🤚)年生(🕗)とか五年(nián )生とかい(🕠)うことは、要す(❌)る(🌹)に正義とは何の関係(🏼)(xì )もな(🍮)いこと(📺)なんだ。それをいかにも関係があ(🤕)るかのよう(🥤)に思いこんでいるところに、この学校の病根があ(🍛)り、校風の(😦)あがらない大きな原因があるんだ。こ(📋)の学(xué )校では、上(shàng )級の名におい(🐹)ていつも正義(⛎)が(🍝)蹂(róu )躙じ(💥)ゅうりんさ(⛅)れている。現(xià(🧤)n )に本田の弟の場合(🏤)(hé )がそれだ。僕はも(🏔)う一度はっきり言う、(👯)正(zhèng )義は(🎥)階級になくて人にあるん(🕡)だ。もしそうでなけれ(🔁)ば(📑)、全(quán )校一致も期(🧚)待(😯)出(chū )来ない。それが期(🏻)待出(chū )来る(🗨)のは(🚧)、(😤)正義(💙)(yì )が(✨)階級の独占(🕠)(zhàn )物どくせんぶつで(🙍)なくて(🧛)、何人(rén )の胸(xiōng )にも宿(🙏)りうるから(👤)だ。だ(💝)から僕は(👯)、同級生の団結よりも(〰)、正しい人の団(🏙)(tuán )結(🈸)が先(xiān )ず(🚻)必(🎍)要(🚳)だと思う。僕は四年生(🆕)を愛(🔧)(ài )し、五(🚫)年(nián )生を憎むために、(👧)本(🥪)田の弟をバックしようと言うんじ(⛓)ゃない(⛹)。僕は学(👖)校(🚃)全体を愛(🎁)す(🍤)るんだ(🎌)。学校(♎)全体の正義(🛹)を愛するんだ。そのた(🖐)めに(🗄)は、(🛬)本田の弟のような、不正(💅)(zhèng )に屈しない(🎠)魂をあくまでも擁護しな(🥣)けれ(😯)ばならんのだ。問(🌱)題(🎎)は(🙀)、四年(nián )生の(🙊)権威がどうの(😨)、名(💖)誉(💜)がどうのというような、(🤺)そんな(👍)け(👃)ちけち(🧒)したこ(🐇)とに(🔆)あるんじゃない。大(dà )垣校長(❌)の(🦍)謂いわゆる大慈(cí )悲の精(jīng )神に生き、全校の正義を護ろうと(📤)言(🔦)うんだ。おれの(😒)言ったことを誤(wù )解(jiě )せんよう(🎊)にして(🅿)くれ。」
(🍈)三人はそれから、恭(gōng )一(🕠)(yī )が階下から持って来た煎(jiān )餅をかじり(👌)な(⬛)がら、いろ(🚱)んな話(huà )をした。これといってまとま(🏺)った話題もなか(⛱)ったが(🔞)、三(sā(📼)n )人とも少(🔞)しも飽(🏫)(bǎo )いた様子(🛑)がなかった。学校の話もおりおり出(chū )た。しかし、次郎は(➰)、雨天体(➕)操場事件(🤕)につ(🎡)いて、自(⛺)(zì )分(🧤)(fèn )か(🥗)ら話し出そうと(🕯)は決してしなか(😐)った。
「それ(🌧)はた(🅱)しかだ。」(🎽)
恭(🎙)一は次郎(💫)と(🛵)大沢の(🌾)顔(yá )を見くらべな(🎛)が(🅾)ら、(🔏)答えた。大沢(☝)は立(🥤)っ(👹)たま(🚃)ま、そ(👢)れ(⬜)をき(🐊)いていた(🥤)が、に(㊙)っこり笑(🌠)って、(🍜)また(😹)腰をお(⛸)ちつけた。
彼(🔄)は何だかそんな(😕)気がして(👪)、不(🦐)安だった。し(🤸)か(🆒)し、一(🎩)方(🌄)で(🤕)は、大(🔻)(dà )沢に励まし(😠)ても(🚗)らっ(📐)た(🔦)ことがうれしくて(🤑)ならなかった。そ(🚀)して、
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