(🥑)これと擦(cā )違す(🚫)れち(😻)が(🆑)い(👨)に越後(hòu )えちごの方からやっ(🍮)て来(lái )た上り汽車(chē(😷) )が(👋)やがて汽笛の音を残し(🥅)て、東(🐹)京を(🏃)指して行って了っ(🔲)た頃は(💯)、高瀬も塾(🍳)の庭を帰っ(📢)て行(há(📈)ng )っ(⚡)た。周囲あ(🚫)たりにはあた(🤕)か(💏)も(✊)船(🔼)が出(chū )た後の港の静かさが有っ(🚺)た。塾の庭にあ(🏧)る桜(🏚)は濃(👷)い(🚿)淡い樹の影を(🛢)地に落(🌟)し(🏐)ていた。谷づたいに高(👪)瀬は独(dú )ひとり桑畠の間を帰(🌉)りな(🐫)が(🚴)ら、都会(huì(😍) )から遁(🚣)のがれて来た自分(🔶)の身(shēn )を考えた。彼が近い(♍)身(shēn )の辺(🤓)ほとり(⏰)にあった(🧞)見せか(🚅)けの生(🤲)活から――甲斐かい(🏿)も(🔓)無い反抗(kàng )と心(🍝)労(láo )とから――その(🍃)他あ(🐵)らゆるものから遁のがれて来た自分の(🎿)身(🏝)(shēn )を(🚇)考えた。もっ(🌱)と自分を新鮮に、そして簡素にする(✅)ことは無いか。そのために、彼は他(tā )にもあった教(jiāo )師の口(👱)を(🌵)断(😂)り、すこし土でも掘(🛣)って見ようと思(sī )って(🏖)、わざ(🧖)わ(🎋)ざ(👛)この寂し(😉)い田(🐏)(tián )舎へ入って来た。
問を(👳)掛け(💪)た(😞)生徒は、つ(⏬)と(🍺)教室を離れ(🛳)て、窓の外(💇)の桃(👪)の樹の側(cè )に姿を顕あらわ(🚖)した。
これ(🚏)と擦違すれ(💣)ち(💞)がいに越後(😼)えちご(🍓)の方(🛴)(fāng )からやって来(🕶)た上(shà(💵)ng )り汽車がや(🍧)がて汽笛(dí )の音(📇)を(🍖)残して、東(dōng )京を指(😄)して行って了(🔱)っ(♓)た頃は、高(gā(🤟)o )瀬も塾の庭を帰って行った(📉)。周囲あ(🍴)たりにはあたかも船が出た後(hòu )の(〽)港(👀)(gǎng )の静かさが(😥)有った(🌋)。塾の庭(tíng )に(😩)あ(📵)る桜(🏐)は濃い淡(dàn )い樹(shù(🏹) )の影を(🐰)地に落(luò(🥢) )して(🦖)いた(🤰)。谷づたい(🤪)に高(🔅)瀬(🤒)は独ひとり桑(sā(💢)ng )畠の間を(👢)帰(🕣)りながら、都会か(🐳)ら遁のが(👶)れて来(☔)た(🕍)自分(📸)の身を考(kǎo )えた。彼が近(jìn )い(💇)身の(🔼)辺(fǎn )ほとりにあっ(🙈)た見せ(🍲)かけの(⛽)生(shēng )活(huó )から―(😄)―甲(🛹)斐かい(🚴)も(🐛)無い反抗と心労とから――その(🔮)他あら(👲)ゆるもの(😙)から遁の(🙁)がれて(💽)来(🐅)た自分の身(🍩)を考えた(🦒)。もっと自分を新(xīn )鮮に(🥝)、そして簡素(🐟)にする(🚼)こと(🌝)は無い(⏮)か。そのために、彼は他にもあ(🔴)っ(🚍)た教師(shī )の(😎)口を断り、(➖)すこし土で(🏄)も(🥋)掘っ(♏)て見よ(🚆)うと(🍖)思(sī )って、わざわざこの寂(jì )しい(🤗)田舎へ入って来(😞)た(🛅)。
「(😾)先(🏳)生、(😫)虫じゃいけません(🐤)か」
「どうです(🈁)、我輩(💓)の指は」
「越後(⬇)」
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