(🔤)彼(bǐ )は(😦)、しかし、彼のそうし(👒)た孤(gū )独(🏉)をたいして淋(lín )しいとは(🙊)感(gǎn )じていなかった。ま(👚)た、憤りや侮蔑の念も(🕸)、た(🕤)びかさなるにつ(🕛)れて、次弟にう(👩)す(🎠)らいで行(🐹)き、あとでは、かえって、同級(🎆)生(🚕)に対して(👞)憐憫に似た(🍻)感(✌)じをさえ抱くようになった。こうした(🖊)感情の変(👪)化は、彼にと(🙌)っ(🌒)て、元来(lá(📗)i )さ(👚)ほど(🌄)不(🐌)自(🛒)(zì )然(🏎)(rán )なこと(🎂)で(💓)はな(🐻)かっ(😿)た。それは、つまり、彼がかつ(📥)て算盤そ(🚊)ろばん事件で(🐑)、弟の俊三に対して示した感情の(😬)変(🕹)化(😘)と、同じものだっ(🚋)たのである。
「(🔌)僕(🥃)(pú )は五年生に(😽)友達が(💐)いくらもあるんだが、これからいじめないように頼んでおこ(🌦)うか。」
「(💛)冗談(🏀)(tán )はよそう。……どうだ(⬜)い、(🚈)本田、君の(🕛)弟っ(📝)ての(🈳)は、いったい、物がわか(👕)る方なのか、それとも(⛱)、ただの向こ(👵)う見(😙)ずか。」(🌡)
次郎の頭には(🗡)、一年(🔕)(niá(🚞)n )おくれて中学(xué )校には(👹)いっ(📐)た自(🙅)分のことが、自然に浮かん(🎰)で来(🐰)(lái )た。が、彼(bǐ )の考(kǎ(🅰)o )えは、すぐま(🤠)た(😺)もと(♌)に(🥟)もどっていった。
次郎は怒ったよう(🌨)な(⛪)調(🤮)子だった。
「狐がわな(🚒)に飛(🕢)びこ(🏕)んだって! そ(🍊)いつは面白(📓)い。いったいどうしたって(🍯)いうん(🚥)だい。」
「まさ(➿)か、君(🛰)の(🌤)弟じゃ(🤕)ない(🎃)だろ(🚻)うな。」(🚞)
「うむ、小さい(😯)時(shí )から乱暴だっ(⚾)たよ。しかし、(🖲)こ(🤴)の頃はそうでもなかったんだが……」(🔰)
「本(🕌)田とか(❔)言ってたよ。」(🍻)
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