次郎はそっぽを向いて答(🥖)えなかった。彼(bǐ )女(🌙)は、(👂)馬田(⏲)(tián )に対(duì )して、(🗾)純潔な処女として(😵)の烈しい(😊)憤(🍱)り(🚰)どころ(😢)か、自分(✂)に侮辱を加えた(🥕)当の相(xiàng )手(shǒu )としてさえ、さ(🙀)ほどの憎(zēng )しみを感じていな(⬆)い(🍍)の(👲)ではないか。もし感(gǎn )じているとすれ(💲)ば、そ(🚄)んなよそ(🎳)ごと(🎹)のような答え(👒)が出(🈹)来(✍)る(🧑)はず(🙃)がな(😿)い。そう(🚴)考えると、道(🆕)江が(🍥)馬(mǎ )田(👽)を「千ちゃん」(💇)と(🚒)いう(🙁)親しげな名(🏐)で(🏜)呼(🕴)ん(🍣)で(☔)いること(🎴)ま(🆘)でが腹(fù )立(🉐)たしくなって来た。
敏子は、叔母さんと呼(🐗)ばれるには(👠)まだ(🍹)あま(🌦)りにもわ(💾)か(🕘)かったが、次(👑)郎(lá(➿)ng )は徹(🐗)(chè )太(👉)郎を叔父さんと呼ぶ関係上(shàng )、そ(🧔)う呼び(🤪)ならわし(🎩)て(🌼)い(💁)るのである。
彼(🤶)は、自信を失った人のよ(🥌)うに、力な(⚓)く首(shǒu )を(🎄)たれた。徹(chè )太(tài )郎叔父に対(🏾)しても、道(dào )江に対し(😂)ても、恥ずか(🌵)し(🔢)さで胸(⛅)がいっぱいである(🎯)。
(🔉)と(💎)、朝(cháo )倉先生は(🚧)わざと次郎から眼をそらしながら、(👆)
その時、教(🐣)員室(shì(💮) )との間の戸ががらりとあい(🐰)て、教頭の西山(shā(🍳)n )先(🛄)生(🏣)が(🏦)はい(❤)って来(✴)た。西(🧙)(xī )山先生は、三角(jiǎ(❔)o )形(🏕)(xíng )のまぶた(🚬)の奥に(🤱)小(xiǎ(👩)o )さな(🚍)眼をいつ(🕎)も(🈯)鋭く光らせてい(🏾)る先生だったが、こ(😓)の時(shí )は(🌶)いやににこ(🎉)にこしていた。手に小さな紙片を(🍠)もっていたが、それ(🧤)を默(mò(🤘) )って校長に渡(🔌)すと、すぐま(🌞)た教(🍬)員室の方(fāng )にひきかえした。校長はその紙片(✌)を見て(🎸)何度も(🦌)うなずいた。そし(🏼)て、それ(🏔)を(🍓)もみくちゃにして(🦍)机(jī )の下の塵籠ち(🐾)り(⌚)かごになげ(🐥)こむと、今(🐓)までと(🕥)はうって変(🔬)った(👠)落ちつ(🌛)きぶりを見せ(🔗)、ゆったりと椅(yǐ )子に腰(yāo )をおろしながら言(yán )った。「そう(⛅)む(🎐)きになることはな(🍰)い。私はさっ(🤪)きも言(yán )った(📮)とおり君ら(👕)の(🔗)気持には十分同(tóng )情しているんだ。君(🐦)ら(🦗)が血を流して(📠)書いたものをま(🖱)るで(🍬)むだにするな(⭕)んて、第(dì )一(yī )、人間とし(🦖)てそんなこ(🎶)とが出来(🚸)るもの(🐭)では(🛒)ない(🛡)。幸い今日は県庁に出掛(guà(🥢) )る用事も出来た(🥎)し、(💃)知事閣(🍷)下(🚌)に直(zhí(👞) )接(jiē )お(😩)目にかか(🎹)れるか(🐵)ど(🍺)うかはわからないが、(🎠)学務(wù )課までにはこの願(🌷)書を(📱)必ず出しておくよ。そ(🗝)れで、今度は私の方(fā(🖍)ng )か(🖕)ら君(🎵)らに願っておきた(🗽)いが、どうかみんなが落(🌨)ちつ(🚾)いて(🌵)教室に出るよう(❣)にして(🖱)くれたまえ。変にさ(🏜)わい(🦂)だ(👬)り(🐥)し(🕴)て(💦)知(zhī )事(shì )閣(🖼)下の面目(mù(🆗) )を(👘)きずつ(🛸)ける(🔭)ようなこと(✋)になっては、何(🚻)もかもぶち(⬛)こわしになるんだか(😍)ら。いい(🕷)かね。
「そう? あ(🆎)たしもついさっき来(🤣)たばかりなの(⚓)。」
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