バラエティ番組《中出し し て も 妊娠 しない 方法》2行目ライン
中出し し て も 妊娠 しない 方法あらすじ
道江は敏子が話している間(🐃)(jiān )、さほど(🦗)深刻(kè )な表(🍸)情(🍍)もし(🙅)て(🐸)いなか(🏘)った。次郎(💐)(láng )はそれが物(🦀)足(zú )りなくもあり、腹立た(🤶)しく(🗿)も(🏐)あった(🐴)。彼の家(jiā(🦕) )の二(💜)階で(📳)馬田と(🔲)出(chū(🤓) )っくわした時の様子(zǐ(👓) )から判断して(🥤)、彼女が馬田(🚚)をひど(💞)く(🎂)きら(🍿)っていることだけはたしかである(🚠)。しかし、ただ馬田(🐨)と(🗓)いう人間を(🐊)きら(🈁)っていると(💝)いうだけで(🦀)はたよりな(🎫)い。こ(🎈)うしたこと(💰)につい(🐛)ては、女性(xìng )の立(lì )場から(🍇)、とりわけ純(🚜)(chú(🌻)n )潔な処女の立場から、(💣)たえがたい(🏈)ほどの侮辱と憤(🚜)りとを感じなければな(🐼)らないはずである。彼にはそう思え(🛂)てならないのだった。
校友(yǒu )会の委員たちは、(🔣)その日じゅう、め(😻)い(🦍)め(🍫)いに校(🙁)長の動(📽)(dòng )静に注意した。休み時間になると、(🍧)ある(🌜)も(🎅)の(🔴)は(🎽)用(🎤)も(🥧)な(🔁)い(🎍)のに校長室(🎬)のまえ(🤣)の廊下を何度も往復し、(💽)あるものは校庭の(🔚)遠いと(🔩)ころから校長室をそれとなくのぞいて見(jiàn )た(🐍)。しかし(🕡)、校(🎴)長室はい(🌌)つも(🥁)からっ(🤒)ぽだった。校長は県(🐱)庁に(👨)出て(🏷)行ったきり、帰ったの(📓)かどう(🛁)かもはっきりしなかった。
「(🐫)朝倉先生が待ってお(⛓)いでだ。」――昨日父にそ(🎤)う(🚫)言(🧙)われたことが、彼(bǐ )には一(🔍)日気に(🆗)かかっていた。し(🈯)かし、なお(⛑)一(🔭)層(céng )気にかかっていたのは、血書(🚯)を(🤦)書(🏡)(shū )いた自分のことを先生(⛲)(shēng )が「かわ(🛤)いそ(🔪)うに(🎐)」と言(🔄)われ(🐍)た(🍃)とい(🚧)うこと(📛)だった。最初こ(🐛)の言葉を(🖥)父の口をとおしてきいた時(shí(🚗) )に(🐛)は(🕧)、それ(🐯)があまりにも予期しない(🈚)言(yán )葉(yè )だったた(➖)めに、ただ面くらっただけだった(😕)。し(🌇)かし、彼にとって、朝倉(🐬)先生の言葉は、とりわけそれが(🖤)彼(😌)(bǐ(📓) )自(zì(㊙) )身(🥓)(shēn )のこ(❄)とに関して(✏)発(fā )せられた場合、(📤)どん(🛀)な(🚰)片言(👦)隻(🛢)句せ(🕦)きく(🔬)でも、軽い意味を(😼)も(🏑)つ(🌊)ものではなかった。彼はそのあと二階(jiē )にね(👈)ころんで、ひとり(🐨)でいろい(🥖)ろと考えてみた。言(🌺)葉(🗣)があ(😼)りふれた簡(🤤)単なものだっただけ(😒)に、かえって意味がつかみ(💂)にくかった。もしそれが世(shì )間(jiān )普通の人(🍁)の口(👥)をもれた言葉だったら、血を流(liú )した自分に(🌹)対する同情の言(🛡)葉とも解(🍔)されようし、(⬆)また県当局という(🐰)大きな相手を向こ(🆘)うにま(👘)わ(🆙)した(🧞)ことに対するあわれみの言(yán )葉(🤐)と(😞)も解さ(🔑)れよ(🏣)う。し(🏙)か(🦄)し朝(cháo )倉(🗓)先生(shēng )がそんな(🅰)甘いお座なりを言われようは(📢)ずがな(🤲)い。先(xiān )生の愛情は(🆖)もっと深いのだ。先(🏃)生(shēng )の(🤠)言(🚇)葉(🆙)(yè )の奥にはいつ(⛰)もきびしさ(⭐)がある。われわれの(🎼)心をむち打(🛫)っ(🐥)て一(yī )歩(🍺)前(🐙)(qiá(🥝)n )進(🏘)せ(🍋)しめない(🍒)では(💠)おかないき(🐖)びしさ(✊)がある(❤)。先(🌙)生はあるいは自分を始(🈯)末(mò )に(🐨)負えない飛びあがり者だと(👑)思わ(🍪)れ(😶)たか(📞)も(🦑)しれ(🗣)ない(🤚)。「か(🔒)わいそうに、己を知らないのにもほどがある(🗾)！」それが先生のお気持だったので(👑)はあ(💷)るまい(🔤)か。
「(🙇)な(👌)に、用(yòng )がないから？」(📜)
その時(🚥)、教員室(🦃)(shì )との間の戸(hù )ががらり(🛫)とあいて、教頭の西山(🍩)先生(🥛)がは(🎢)い(🍡)って来(🎻)た(🎉)。西山先(🚞)生(🛏)は、三(💀)角形の(🥟)まぶたの奥に(🛷)小さ(🐴)な(🤸)眼(🎀)(yǎn )をいつ(⏰)も鋭(❓)く光(🚮)(guāng )らせて(🖇)いる(🔇)先(🚩)生だったが、(🕸)この時はいやににこにこしていた。手に小さな紙(🙍)片をも(🤽)っていた(🚿)が、それを默って校長(zhǎng )に渡す(🚕)と、すぐまた教員(yuán )室の方(fāng )にひき(📅)か(🧣)えした。校長(zhǎng )は(🔻)そ(⛑)の(✴)紙片(🛺)を見て何(hé )度もうなずいた。そ(😽)して、(😣)それを(🐹)もみくち(🤫)ゃにし(😛)て(👫)机の下の(⬆)塵籠(lóng )ち(🥃)りかごになげこむと、今(🦕)までとはうって変(🌿)(biàn )った落ちつきぶ(🏙)り(🐟)を(🍺)見せ、ゆった(🧚)りと(🗻)椅(yǐ )子(🐬)に腰をおろしなが(🔧)ら言(yá(🐸)n )った(🌞)。「そうむき(🛷)にな(🐀)る(😙)ことはない。私はさっきも言った(🤡)と(🏟)おり君ら(🚎)の(🐍)気持(chí )には十(shí(😐) )分(fèn )同情(qíng )しているん(🎰)だ。君らが血を流して書(shū(🏈) )いた(👩)もの(🚎)をまるで(🎚)むだにするなんて、(🛠)第(⬇)一(❇)、(🔍)人間として(😠)そんなことが出来(😴)(lái )る(🍢)ものではな(🚸)い。幸い今日(🧀)は県(🏎)庁に(👖)出掛る用(👁)事も(🔼)出来た(💜)し(🌇)、知事閣下(xià )に直(🏼)接お(⏩)目にかかれるかどうかはわか(🖤)ら(👌)ないが、学務課(kè )まで(🥝)にはこの願書(🏭)(shū )を必ず出しておくよ。そ(👒)れで、今(🌶)度(dù )は私(sī )の方から(👋)君(jun1 )らに(📺)願っておきた(🧑)いが、どうか(📆)みんな(🧓)が落ちついて教室(shì )に出る(🏨)ようにして(🚫)く(🤕)れたま(😔)え(🍦)。変(💫)にさ(🛠)わいだりして知事(🚜)閣(gé )下の面目をきずつけるよ(🚳)うな(🚌)ことになっては、何もか(🔌)も(📰)ぶち(👭)こわしに(🔻)なるんだ(📬)から。いい(💑)かね。
彼は、(🐌)自(zì(☔) )信を失っ(🥀)た人(ré(🚻)n )のように、(🐛)力(lì )なく首を(🌏)た(👱)れた。徹太(tài )郎(🦅)(lá(🍈)ng )叔父に(😾)対(🕠)しても、道(🔪)(dào )江に対(duì )し(🐜)ても、恥(chǐ )ずかしさで胸が(👿)いっぱいで(🍧)ある。
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