そんなはずはない!
田川(chuān )は、そ(✅)れまで、眉(🙃)根まゆねを(🚎)よせ、小(🛄)首(🖇)を(🤦)かしげ(🥧)て、いや(🎤)に深刻そ(🐙)うに畳たたみの一点(diǎn )を見つめていたが、だしぬけに自(🚱)(zì )分の名をよ(🎾)ば(🖨)れて、飯島とは(🗾)ちがった意(👳)味で、あわてたらしかった。しかし、かれはすぐにはこたえなか(🌅)った。こたえるかわ(🏖)り(🍘)に(😓)、何(hé )度(📦)も小首(👧)を左(zuǒ )右(🌪)(yò(📠)u )にかしげ直し、(💉)す(🍾)るど(🦏)い(🚬)眼で畳をにらみ(🌨)まわした(📻)。そ(〽)れから、朝倉(cāng )先(📩)生の(📊)ほうをま(🔩)ともに見て、そ(🐲)の(🚅)し(🏧)ゃがれた声をとぎらしがちにこ(📯)た(🐑)えた(🕍)。
「あっ(🤜)、(🍷)そうだ。僕は(✳)ここだけ(⏱)にへばりついていては、いけな(🌩)かったんだ。」
「そりゃ(🎯)あ、(🚦)あべこべ(🌑)だよ。あんな人だから、郡(📡)の団(🌞)長なんかに(🖼)なりたがるんだ。」
(🍐)次(🌘)郎が(🚰)入り口(kǒu )に立っ(🏓)て様子をな(🚧)がめて(😍)い(⬅)る(🖕)と、
ただ、組(zǔ )織に(♿)関(👼)することで、室(🗜)編成(✂)(chéng )のほ(🛸)かに、(🚮)生活内(nè(♈)i )容の面(🔒)から(💕)、い(🐺)ろいろの部が設け(📏)てあり(💚)、(👋)全員が(🕜)期間(jiān )中に、(🚬)一度(🔟)はどの(⛲)部の仕事も体験(yàn )す(🔆)るという仕組(👈)みになっていたの(💧)で、(🌱)その運営の方法や、人員の割(😇)り当てなどについて、(🦗)いろい(🐏)ろの質問が出、その説明(🏃)に大部分の時間がつい(🌑)やさ(🌇)れ(🧞)た(🧝)のであった。
(🍖)次(🕰)郎(🎦)(láng )は、(🎈)先生(shēng )の言(⛰)葉がま(📤)すます激しくな(🤔)っ(🎞)ていくのにお(🚩)どろいた。先(📗)生は、あるいは、昨(🎁)(zuó )日の(👗)入塾式における平(píng )木中(zhōng )佐の影響えい(🎌)きょ(➖)うから、で(😑)きるだけ(🤑)早く塾生たちを救い出(🏌)そうとし(🗑)ていられる(🏻)のかもしれない。し(🚬)か(📇)し、(📥)それにしても入塾したばかりの青(💅)年たち(📐)に話(🎟)す(🍽)言(yán )葉とし(🔥)ては、あま(🍴)りにも激しすぎ(💥)る。これで(🍘)はかえって逆(nì )効果を生む(🏠)のでは(👍)あるまいか。
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