飯島(😣)は、いく(🌞)ぶんあわ(😮)て(🛅)気味にこた(🛎)えた。それだけに(👽)、いかにも無造作(zuò )む(🎱)ぞうさ(🏙)な(🍻)、たよりない答えだった。
左(zuǒ(👮) )右の窓(📼)の下に、小(🤹)便(biàn )つぼがそれぞ(🤵)れ七(🎍)つほど並ならんでおり、(⛺)そ(🔋)こを四(sì )人(rén )の塾生(shēng )が二人(🤩)ずつにわかれて、棒(bà(🛳)ng )だわしで掃(🥕)除(💈)してい(😑)たが、その中に(〰)は、大(dà(🧓) )河の姿は見(🌘)えなかった。
それに(😀)は(🤚)、(😽)組織や、講(🍦)義科(kē )目(🏼)(mù )や、諸行事(shì(🕢) )の時(🎌)間割など、必(bì )要な(⬜)諸(🔚)計画が一通りならべら(📿)れていたが、(👟)そ(😡)のどの部(bù )分を見ても常識からとびはなれたようなことは一(yī )つもなか(🗨)った(💪)。塾堂と名(👸)(míng )のつくところでは、そのこ(🤛)ろほと(💚)んどつ(👡)きもののよう(🗿)になっていた(🎾)「みそ(💸)ぎ(🤖)」と(🐺)か、(🐋)「(🥜)沈(🤫)黙ちんもくの(🌕)労働」とか、およ(🧤)そそういっ(🔎)た、い(🎗)わゆる「鍛練たん(🍙)れん」的な行事が全く見当たら(👽)ないのは、むしろみ(🚕)んなには(🎂)、ふしぎ(👓)に思(🍏)われたくらいであ(🎹)った(👶)。五(➿)(wǔ )時(shí )半起(🥕)床というのが(🌰)、二月の武蔵野むさしのでは、ちょっとつ(🔙)らそうにも思えたが、それも青年たちにとっては、決(😰)し(🏛)ておどろくほ(⛩)どのことではなかっ(🏑)た(🔇)。むし(⬛)ろ(🥌)かれらをおど(🐳)ろかしたのは、生活にう(🎡)るおいを与あたえる(💡)ような行(🉐)事が、かなりの程(ché(🍗)ng )度(🛶)(dù )に、(🛃)織おりこまれてい(🖊)ることであっ(🤠)た。とにかく(🐝)、見(jiàn )る人が見(jiàn )れば(🕕)、日(🌞)常(🛸)生(😓)(shēng )活を深め(👱)高(gāo )める目的(🤑)で、すべてが計(jì(💚) )画され(🙋)ているということ(🚁)が(🙏)明(mí(📆)ng )らか(🍿)であっ(💙)た。
かれ(🏋)は、そう言うと、すぐお(🚉)じぎをして、(🚸)塾長室を出た。朝(🐰)(cháo )倉先生は無言のまま、かれの(🤡)う(👼)しろ姿を見おく(🍲)っていた。
次郎は(🆗)吹ふき(📥)だした(🐣)い気持ちだった。同時に、心の中で思(🈴)った。
し(✔)か(🥝)し、かれにと(🌑)っていっそう不安(ān )に感じられた(🧦)の(🚸)は、今(🍡)朝(cháo )の(🔩)板(bǎ(😛)n )木の打ち(🔹)かた(🚕)について(🎪)、大(dà )河(🤵)無門がぬれ(🐝)ぎぬを(🕠)着(zhe )せられている(🐔)こ(👣)と(🚑)であった。
「なるほど。そうか。――しかし、(💒)大河にしちゃ惜おしかった(📙)ね。おしま(🈳)いごろに(🛅)はかん(🐑)しゃく(📀)を(🔲)おこし(💏)て(💱)い(🐫)たよ(😧)うだったが。」
と、朝(🙈)倉(😪)先生(🚘)(shēng )は(🤾)、(🐲)まじまじと次郎(láng )の顔(😊)を見(🔭)ながら、
もうそのころには(🏩)、塾生(shēng )たち(👁)は、室内の(🔮)掃除(🌁)(chú )整頓をすべ(🚨)て終わって(🎥)、最(zuì )後(🔸)に(🎦)、(🏚)廊下(🈷)(xià(🔍) )や、(🍅)玄関げんかんや、そのほかの出(👗)入(rù )り口(🔑)の(👬)掃(🚄)除に(😙)かか(🔪)っているところだった。むろ(🗻)んそ(🦎)うした掃除も、分(fèn )担ぶんたんは一通り(🥠)きま(🛴)っていたが、厳密に(🔳)は境界(🍂)が(✔)定(🍭)め(🙇)られな(🍏)い(🖖)ために(👯)、塾生たちはか(🏹)なり入りみだ(🤭)れて(👵)いた。
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