「ストライキ(🏷)には、僕(🆘)、(🕒)絶対に反対するつ(🚾)もりで(💢)す(🥛)。」(✴)
「今の(🦖)時代は、やた(☝)ら(☕)に犬ばかりが(🥡)ふ(🖋)えて行(🎈)く(🏋)時代だからね。実は、この家(🎸)のまえあ(🍱)たりにも、きょうの(🚘)昼(zhòu )頃(🏒)(qǐng )から背広を着た犬(quǎn )がうろつ(🌫)き出したらしいよ。」
「君自身で?」
こんな(🛰)ふうで、校内(nèi )はそ(😈)の日(🐊)じゅう決(😬)(jué )し(💡)て(🔛)静(jìng )か(🤒)であったとは(🌡)いえなかっ(🏠)た(🧓)。下級の教室ま(🔪)でが(🚕)何(hé )とはな(😫)し(🥞)に(😿)落(🐀)ちつ(👴)きを失って(👪)いた。ふ(🎱)だんなら何でもな(👵)いこ(🦔)とにまで先生た(🔝)ちの神(shén )経(jīng )がとがり、先(🎦)生(shē(⭐)ng )たちの神経がとがればと(🍼)がるほど、生徒たちは(😇)その(🦄)神経に(🦍)触さわ(🚘)ってみ(🧝)る(😔)の(💎)を(🍫)楽し(🥥)むと(🍆)いったふう(🌈)であった。大垣前校長は、いつも先(xiān )生たち(🤼)に向(xiàng )かって(🔂)、「(🖍)生(shēng )徒というもの(🍐)は、(🆗)自分(👎)た(🍷)ちのた(👚)めに先(🥩)生が(🐌)命(mìng )をすてるま(🔬)では、その先生(🔱)を偉い先(xiān )生だ(🤝)とは思わ(🍐)ないもの(🖋)だ。それを覚悟(👳)の上でな(🎵)くては、真の教育は(👐)出来ない。」(🙇)と言(🐩)(yán )っていたが、その意味をほ(🐗)ん(😶)とうに理解(jiě )した先生(🍦)は、朝(cháo )倉先(🐞)生をのぞいては、おそらく一(yī )人(🤧)も(😌)いなかった(📷)ろうし、今では、(🈸)どの先(xiān )生(shēng )にも、そんな(🈴)言葉は単に言(🙁)葉と(⛅)してでも(🕗)思い出され(😈)ていそ(🚚)う(🥩)になかっ(⛏)た。こうして先(xiān )生た(😕)ちは自分を下手に護(❇)ろ(🎧)うとして、一歩一(yī )歩(💿)(bù )と自(🎠)分を生(🎈)徒たちの侮(🚘)辱と嘲笑の中に追いこんでいたのであ(🍪)る。
と、道江は、しか(🚋)し平気な顔を(👄)している。
敏子は(🐪)そう言(yán )って立(lì )っ(🐒)て行った。
「こまるわ(💙)、(🍩)あたし(🎑)。」
「そ(🖐)れもそうね。」
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