「弟? そうか。そう言(💵)えば(🏩)、今(⛵)度(🖤)君の弟が入(🎆)学試(🍎)験をうける(😏)っ(🍌)て、いつか言って(🧑)いたようだね。」(🤼)
こ(🥙)うして、彼(bǐ )は、彼の同(tóng )級生(shēng )の間に、一人(🔏)として心の(🏁)底から交わりう(🈹)る新しい友(📒)(yǒu )人を見出さなか(📭)った。それ(🏅)ばか(📕)り(👬)か、(⏹)竜一や源次(🐯)で(🤸)すら(🔓)、もう(🆘)彼にとっては、心(xīn )からの親(👡)友(⛑)でも、(💤)従兄(💚)でもな(⬇)くなったの(🤪)である。むろん、小(🚶)学(xué )校時代に培(péi )われた温い(💧)感(🚇)情(🕛)が、そう無(🗽)造作に冷めてしま(⏪)うわけはなかった。で、次(cì )郎の彼らに対する気特(tè )には(🛎)、他の同級(🈺)生に対する(🔈)のとは、ま(🕺)だ(💣)かなりちが(🎻)ったところ(🏴)があり(🙍)、また、(📇)彼が(🆖)土曜から日(🎚)曜にかけ(🐃)て彼(bǐ )らの家(jiā(😼) )を訪(fǎng )ね、見たところ以(🐈)前と少しも(🔳)変らない親しさで遊ん(🔤)だ(🐣)り(🧢)する(👫)ことも(🕧)しば(🛷)しば(🥁)だったが、そうしたことは、所(🅿)詮しょせん、過(guò )去の酒(jiǔ )甕さか(🕉)がめか(🦔)ら(🍠)したたっ(🐠)て来(🖖)(lá(♑)i )る雫しず(🔭)く(🎇)のよう(🔲)な(🐈)もので、彼(🥤)(bǐ(🥃) )の注(💄)(zhù )意が(🍻)一旦明日(rì )の(🙌)こと(🚱)に向けられると、二人は、もう、彼にとって、他(tā )の同級生と(😉)少(💦)しも(🙆)択えらぶところのない存在だったのである。
「五年生の方(🍞)(fāng )が、かえって気(qì )味わるがっていたそうだよ。」
「元来、正義は(👧)階(jiē(💰) )級にある(🚍)んじゃないんだ。ど(🎒)んな階級(🥅)(jí )にだっ(Ⓜ)て、正しい人(rén )もいれば、正しくな(🐡)い人もいる。正(zhèng )義は、それ(😗)を(😷)もっている一人(🏽)(rén )一人(👔)の(🥨)胸にしかない(⌚)ん(😊)だ。五(🎆)年生(shēng )は五年生(shēng )なるが故に正(zhèng )義の持主ではな(🚅)い。同(🔎)(tóng )様(yà(🈺)ng )に(🗂)僕ら(🌑)も、四年生(shē(🐗)ng )な(♈)る(🌉)が(🐒)故(📏)に正義の(⏺)擁(yō(💒)ng )護者だと主張(zhāng )するわけ(💦)に(🚺)はい(✈)か(💨)ない。四年生と(🐳)か五(🆓)年生(shēng )とか(🐚)いう(🥩)ことは、要(💁)するに正義(❔)と(📕)は何(😖)の(😹)関係もないことな(🛒)ん(💖)だ。それを(💕)いか(🐯)に(🎾)も(🅿)関(wān )係が(🔣)あるかのよ(🚙)うに思いこんで(🎠)いると(🥚)こ(🕶)ろに、この学校の病(🎙)根があり、校(🎴)風のあ(💄)がらない大きな原因がある(🚢)ん(😣)だ。こ(🗞)の学校では、上級の名(👩)(míng )においていつも正義が(🔀)蹂躙じゅうりんさ(🤥)れてい(😺)る。現に本(běn )田の弟の場合がそれだ。僕はもう(🕐)一(yī )度(🏑)(dù )はっきり言う、正(🧡)義(yì )は階級(🔊)になくて(👞)人にある(🛹)ん(🥑)だ。もしそうでなければ、全(quán )校(🍘)一致(zhì )も(💸)期待出来ない(🚙)。それ(➰)が期(qī )待(dài )出来(🤛)るのは、(🌨)正(⏩)義が階級の独占物(wù(🛥) )ど(🏋)く(🤗)せんぶ(🕢)つでなくて、(💲)何(hé )人の胸(📥)に(⛄)も宿(xiǔ )りうるからだ。だから(🈸)僕(pú )は、(🕣)同級生の団結よりも、正(💞)し(🌕)い(🙉)人の団結が先ず必要だと思(🦊)う。僕は(🆎)四年生を(💀)愛し、五(😴)年生を憎(zēng )む(⏺)ために(🔀)、本(běn )田の弟をバックしよ(🥥)うと言(🐏)うん(😠)じゃない。僕(pú )は学(🏍)(xué )校(🍐)全体を愛(🛫)するんだ。学校全(😭)体(tǐ )の正義(yì(📓) )を愛するんだ。そのためには、(👊)本田の(🔮)弟(dì(📬) )のような、不正(zhèng )に屈し(🥣)ない(😭)魂をあくまでも(🔱)擁護しなけれ(😏)ばならんのだ(🔃)。問題は、(🙌)四年(nián )生の権威がどうの、名誉がどうのとい(🈳)うような、そん(🔻)なけちけちし(🦒)たこと(🚜)にある(🐥)ん(🧜)じゃない。大(dà )垣校(xià(🔩)o )長の(🐱)謂(🙁)いわゆる大慈(😼)悲(⛲)の精(🍡)(jīng )神(🏨)(shén )に(㊙)生(🌌)き、(💞)全校(xiào )の正(👠)義を護ろうと言(🐭)うんだ。おれ(😵)の言ったこと(🐿)を誤(wù )解せ(🐶)んよう(🔗)に(📺)してくれ。」
(❄)大沢は、恭(gōng )一の話をきいて(👔)い(🛑)るうちに、いよいよ(🔒)次郎に興味を覚えたらしかった。彼(bǐ )は(❄)最(✴)後(🧗)の、授業が終ると、(🎮)言った。
「しっかりやってくれ。君(jun1 )は僕たちの仲間(🍮)(jiā(🎙)n )だ(🛄)。しか(⚓)し、ほんとう(🏪)の仲間(jiān )は少(shǎ(🧐)o )いぜ(🍙)。だから、みん(🤢)なが一(💪)本立ちのつもりでや(🐼)るより、(🏛)ないん(🥦)だ。いいかい。」(⛏)
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