し(🔒)か(😼)し、兄(🏎)はお(🏉)そらく(🔢)道(🎡)江をつれ(🕤)て来(🏦)る。いや、かなら(🔚)ずつれて来る。そして、(🛐)無(🕟)意(yì(🌖) )識な残酷ざんこくさ(✅)で自分の痛(tò(📚)ng )いきずにさわろ(💉)うと(🌱)しているのだ。二人はあら(😝)ゆ(🕌)る好意にみちた言(🙋)葉を自(zì )分(fèn )になげかける(🐫)だろう。二人の(🚹)む(🍷)つ(⛔)ま(🎖)じさを三人にひろげること(⛏)によって、二人は一そう(🛐)深いよろこびを味(wèi )わおうとつとめ(🏾)るだろ(💎)う。二人はいろいろと(🥃)過(🖤)(guò )去の思(🙉)い(📛)出を語るにち(🛄)がいないが、その思い出の愉(🐷)快(kuài )さも不(👈)愉(yú(🌂) )快さも、三人に共通するものとして(📢)語られるにちが(♊)いない(🌫)。自分は、二人の(🐉)そ(🏐)うした無(🌞)(wú )意識(shí )な(🚆)残(cán )酷さにたいして(🎹)、い(🍞)っ(💴)たいどうい(🎙)う態(🌒)度(dù )を(🌘)と(🕋)れ(🚨)ばいいのか。いや、どう(🧙)いう態(📱)度(🎯)をとりうるという(👯)のか(🏈)。
「なん(☕)だか、ひど(⏩)く(👩)叱(👣)しかりとば(🉑)され(🛎)て(😴)、(🐸)やっ(📬)と起(qǐ )きた(💩)、と(🏅)いったぐあいですね。」
次郎(lá(🚤)ng )は(🏹)、すぐ、事務室の前(🔹)か(🛤)ら玄関にかけての掃除を手伝(🏣)った(⛅)。朝倉(🤑)先生も、そのうちに塾(🌖)(shú )長室から廊下に(🍿)出(📁)(chū )て、みんなの様子を(🗃)見て(😶)いたが、それもほんのしばら(🚻)く(🚯)で、すぐま(🤯)た塾長室にもどり、椅(yǐ )子(🌳)に腰こ(📯)しを(🔭)おろすと、(🌶)そのまま何(🥍)か(💃)深く考(😡)えこんでいた。
「そうなればいいんですが、(🏼)実際は、やはり、なるだけおそくと(🎋)いうことになり(👐)そ(🐮)うに思うんで(🏤)す。」
「なる(🏸)ほど。…(⛷)…ふん。…(🌇)…(👓)そういうもの(👀)です(🏋)かね。……あるいはそうかも(🏽)し(⚪)れない。」
「むろん、ぼ(💵)くは大河君に(📍)あやまるつ(🚂)もりで(🐎)います。し(👞)かし、(🎩)大(🔧)河(hé(⛸) )君として(♒)は、ぼ(🖲)く(🛤)があやまった(🔀)だけでは、気がすまないでしょう。」
「いつもこんなに起(qǐ )きないんですか。」
事務室(🚊)の柱(zhù )時(shí )計(jì )は(🌈)しらどけ(🥤)いが(🗡)ゆっくり、十時をうった(➡)。次郎(láng )は(👣)かぞえる(😡)ともなくそ(⛲)の音(❓)をかぞえていたが(❔)、かぞ(🗾)えおわる(🏗)と(✔)、やにわ(🌾)に立ちあが(🔩)った(🚭)。
間も(✂)なく、侍僧(🍨)(sēng )に伴と(🗃)もなわれて、一人のつつま(🔹)しやかな小僧(✅)がはいって来た。和(hé )尚は(📇)慈愛じあいにみち(🌖)た眼(yǎn )で(🕺)、(😨)小(🕞)僧を見(🍬)ながらたずね(⚽)た(📇)。
塾生た(🚰)ちは、か(🍡)るく(🚆)とじたまぶたを(😕)とおし(🤔)て、窓(🕖)のすりガ(🎆)ラスに(🦂)刻々に(🚷)明るく(🐮)なって(🙂)行(🎿)く朝の光(guā(🚄)ng )を感じながら、つ(👣)ぎの言葉(📖)を待った。軒(🚥)端の(🤺)き(🛩)ばには、雀が(🏺)ち(🗣)ゅんち(🌻)ゅ(🤐)んと、間をおい(🚩)て鳴(míng )きか(📙)わ(😹)してい(🎬)る。
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