フェラ 動画《マスタベ 人気》2行目ライン
マスタベ 人気あらすじ
その(♉)日、校長は県(xiàn )庁に行ったきり、つい(🚁)に学(xué )校に顔(yá )を見(🧝)せなかっ(🕢)た。西(🎻)山教頭(👭)が(😸)何(hé(❇) )度(👇)も電話口(📆)に呼び(🏈)出(🌿)され、ひるすぎには、五年(☔)(niá(😼)n )全部の学籍(⛄)簿がくせき(📉)ぼを抱えて県庁(💴)に出かけた。ということが、給(gě(👕)i )仕の口か(🈚)ら生徒たち(💜)に(📚)伝えられた。生(shēng )徒たちに(🏾)は、(🍪)そ(🐎)れが何(hé )を意味(wèi )するかは、さ(👑)っ(🐏)ぱ(🐠)りわからなかった。それ(🌜)だけ(🏼)に(💚)、不(bú(🖌) )安な空気はひ(🏳)け(🌖)時が近づく(👳)につれ(🎧)、次(🚂)第に濃こくなって(😽)行った。
(🤶)そう言っ(🦁)て彼(🖤)女(🐜)が説明したところによると(🔗)、馬田の(👦)いたずらは(😆)、もうきょうで三度目で、い(🔨)つも一心橋の向(xiàng )こ(🔛)うの土手(🐮)のかげ(👒)にねころんだり(🤪)して(🔶)、道江の帰りを待伏せてい(🚁)る(🎴)。最(🌒)(zuì )初の時は、(🐒)だしぬけに彼女を呼びとめて手紙を渡(🥙)した。道(⬅)江が(⚽)す(👚)ぐそれを投げすてると(♊)、彼(bǐ )はあわ(🌤)ててそ(🔕)れをひ(🆗)ろいな(💫)がら、何かおどかすようなことを言った。二度目は、し(😎)つこく道江の(📒)そばにくっ(🍸)つい(🆓)て歩(🤾)き(♍)な(🥩)がら、(✌)い(🛫)ろ(🗻)ん(🚷)ないやら(🚼)しいことを言(🚼)い、村の入(😅)口(🌜)近(⛽)くになっ(⬜)てい(🚂)きなり彼(🌗)(bǐ(🔝) )女の(🕉)手(🤸)(shǒu )を握ろうと(💤)したが、彼(🎖)女(nǚ )は大(🌅)声(🔃)を立て(🥔)て逃(táo )げた(💻)。そ(🗣)してきょうは三(sān )度目だが、道江の方で警戒してい(🙅)て、馬田(tián )のいるのが(📊)わかったので、すぐ橋を引きかえして(🐦)こちらに(👧)逃げて来た、(🖋)と(🤰)いうのである。
次(cì )郎(🥅)は、そんな(📍)実(🏆)例(lì )があるかどうかはよく知(🆚)(zhī )らなかった(📝)。しか(➰)し、敏(mǐn )子(📙)の(🌝)言(yán )って(🌅)いる(🐓)意(yì )味はよくわかった。そし(💾)て、そうであれば(🙇)あるほど、いよいよ馬田を許(xǔ )して(🛌)おく(🥓)のが不都(🙈)(dōu )合だという気がした(🎚)。
「ストライキには、僕、絶対(duì(🕡) )に(📚)反対するつ(🎣)もりです(🖇)。」(❎)
「(🖐)君(😎)、やけに(🥨)なっているんではな(🐶)いか(🔎)ね。」
馬(🥇)田の(➖)あざ(🎢)ける(⛎)よう(🔫)な笑いを肯(kěn )定するよう(🧠)に(♌)、すぐ誰(🥊)か(🌿)が(💀)言った。
(📆)次郎(láng )は(㊙)、これ(🚝)までにも(🤪)、しばしば(🐤)、自分の(😲)全く(💱)予(⏯)(yǔ )期し(😽)ない(🔜)言葉(🌃)を朝倉先生の口からきいて驚(🙌)くことが(📓)あった。し(🏿)かし、今(❕)の言葉ほど彼を驚かし(👎)た言葉はなかっ(🏿)た。これまでは、次郎(🔰)が自(zì )分の考(⛓)えに裏書してもらえ(🧒)ると思(🎍)っている時に、かえっ(😾)て(👏)それを否(fǒu )定されたり、何か得意になっている時に、きびし(❇)い反省を要求されたりする場(chǎng )合が多かっ(🍘)た。今のは(🎺)まるで(🐪)その逆だったと(🥅)いうこと(🐣)が、彼に(🕝)と(🦏)っては、こ(🌬)の(😲)上(shàng )もない驚きだったのである。
みんなの頭(tóu )には五年まえの雨天(tiān )体(👸)操場における恐ろしい(🥝)光景(📚)(jǐng )が(💢)まざまざとよ(🙏)みがえ(🕓)って来(🤢)た。その時(📼)の次(cì(🈲) )郎の(😡)英雄(xióng )的(😦)な態(🏚)度は、忘(🏠)(wàng )れようとしても忘(wàng )れられない記(jì )憶(🧓)(yì )で(💲)ある。また、(🚢)こ(➗)れはみんなが(🦕)実際(jì(🏽) )に見たわけではなかったが、「三つボタン」という綽名のあっ(😹)た(📯)始末(mò )におえない五年(nián )生の室(👣)(shì )崎を相手に(🖋)、次郎(láng )が死物狂いの喧(🤛)嘩をやって少しも(🤚)ひ(🎬)けを(🎃)とら(➿)なかっ(📔)たという話は、あまり(🏄)に(🎳)も有名であ(🤼)り、雨(🥄)天体操場の記憶とともに、自(zì )然、それも(🐦)みん(🏠)なの頭によ(⚽)みがえっ(🔄)て来ないわ(🚃)け(🥘)はなかった。
この採点(diǎn )表(biǎo )の波紋は決(jué(🥩) )して小さくなか(🖼)った。押しよ(🔣)せた生徒(tú(✉) )た(🎏)ち(👊)に(🤘)まじって、あとでは先生(🛃)たち(🚷)までが代る代(❔)るのぞきに来た。生徒たちは、採(cǎi )点表に(☔)のっ(❄)てい(🖋)る先生(🖍)が(🛥)来る(🍔)と、一(👼)々(🍩)その点数(shù )を大声で叫(⏯)んだ。中には(🐀)、備(bèi )考欄(lán )まで読みあ(🚕)げる者もあった。先生(💔)の中には(➖)、自分(fèn )で自分の綽(📔)名(🕷)を(🗜)よく知ってい(⛽)る先(xiān )生もあり、(🐨)そうでない先生もあっ(🛬)た(👺)が、そ(🐗)んなこ(🗼)とで、どの(🚸)先(😍)生もいやでも(🚫)自(🍴)分(👢)の綽(chāo )名をは(📘)っき(🥒)り知らされるとい(👥)う結(📣)果(😑)になっ(😄)た。もっとも、中学(xué )の先生で、自分にかぎ(🐄)っ(♎)て綽名はないなど(🆘)と安心(🎿)し(🛌)て(📣)いるほ(👉)どいい気な先生(🍵)は(💥)な(🥝)いはず(🌪)な(🤥)のだから、(🥒)それ(🐰)は大(🍜)したことではなかったか(🤩)も(📋)知れ(🌔)ない(🐰)。しかし(📮)、綽(💚)名とい(🗞)っし(🌅)ょ(🍸)に、自分の点数(shù(🛩) )ときびしい評語(💸)とを知(🔊)らなければなら(📓)なか(👍)ったという(➗)ことは(🤙)、(🐖)何といっ(😅)ても(📑)最近の大き(🐯)な試(shì )煉(🙆)であったに相違ない。ある先(🌗)生は(🎱)顔を(🌫)ひきつ(🌰)らせてガラス戸のまえに棒立(🗜)になり、ある先生は一たん顔をまっかにしたあと(🕊)、強いて微笑を(😢)もらした。しか(🔔)しどの先生も最後には、自(🏬)分に(🥟)はまる(🔪)で関係の(🐖)ないことだ、と(🚅)いったような(⏮)顔(☔)(yá )をし(💢)てその場を立ち(🍄)去(⬛)(qù(🎲) )った。ただ「あざらし(🦉)」(🦋)先生(shē(🕦)ng )だけは、その綽名が自(❄)他(✂)(tā )共にゆるすほ(🤭)ど(😈)有名になってい(🔛)て(🐙)、ごまかしがきかなか(🎱)った(📑)ため(📤)か、そ(🐻)れとも(🕳)、(🍘)備考欄(♋)(lá(🥞)n )にあった通(tō(🍲)ng )り、事実(🗞)粗野の稚(zhì )気(🔪)ある性格の持(chí )主(zhǔ )であったた(👙)め(🌁)か(🌔)、(🐀)その大きな口を思いきり横(héng )にひ(😕)ろげて、(🏐)よごれた上歯をむき出(👀)し、天井(🎖)を向(🗡)いた鼻の下に灰色のあら(✌)いひげを針のように立て、内(nèi )をの(📓)ぞきながら、(🔗)「わっはっは(🎽)」と笑った。そ(🍲)し(👑)て、「わ(🏓)し(🕌)だけは合格の見込(🎖)(rù )がある(🚇)ち(🏼)ゅうの(🚋)か。どうかよろ(👨)しくたのむよ。」(🎲)と言(💧)う(🚅)と、くるりと(👣)うしろを向(xià(💧)ng )いて、(🌳)もう一(🚹)度(🏦)「わっは(🌌)っは(🌼)」と笑い、歯をむき出(chū(😫) )したまま、むらがっ(😩)ている生(shēng )徒たちを押しわけ(🌡)て帰って行(🍙)(háng )った。
「じゃ(🖕)あ、戦えばい(🃏)いんでしょう(🏹)。逃げてばかりいな(🍼)いで。」
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