やが(🔈)て先生は(⬆)言葉をつ(🍸)い(🍻)だ。
「(🚁)その心臓に負けて、いや(😕)いやな(🎗)がら全員一(🚆)致い(🆘)っちの(🐫)推薦すいせんをやっ(🛄)たとい(⚾)うわけか(👂)。」
(🎣)とあった。
朝倉(cāng )先(🤧)生は、しか(🛺)し、どんな悪い(〰)状態(🈶)があ(😸)らわれて来(💊)ても、すぐその場(chǎ(📸)ng )でそれを非(fēi )難す(♌)ることがなかっ(🎽)た。すべ(💚)てをいちおう成り行きにまかせ、行くと(🔥)ころ(😲)まで行かせて(🌈)おい(🧣)て、あとで、――(✳)たとえば食後(🚇)の(🍸)雑談や、夜(yè(🏛) )の集まりなどの際(jì )に、――(🙏)それを話(huà )題にして、(👨)みんなといっしょに、その原(yuá(🏐)n )因結果をこま(🏖)か(🈁)に(🗿)究明(míng )し、その(♎)究明(🗜)を(🚒)とお(😔)して、共同生活(📏)の基準になる(💗)よう(👎)な原則的な(😩)ものを(😍)探求す(🥠)る、(🐕)といったふうだったの(🦓)であ(🔯)る。
そ(⛔)のあと、就(📴)寝(🏒)前(🍦)の(🍝)行(🍿)(háng )事と(🚓)して、最初の静坐せいざが(🚪)はじまった。塾(shú )生(🌾)たちは、各室ご(🚈)とに、きちんと縦(zǒ(🗼)ng )たてにな(💔)らび、朝倉(🚙)先生(🌸)の(🏺)指導にしたがって(💅)その姿勢(shì )をと(🐺)った。
「も(🥒)うここはだいた(😰)いすんだようですよ(🦈)。」
や(📉)がて先生(shē(🐘)ng )は(💮)言葉をついだ。
「打ちやめ(🍗)ると、それでかえって起きることもありますが(🖐)ね。」
「そうかね――(😎)。」(🍇)
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