先生の言葉(🚦)の調子(🐒)は、は(😪)げ(🥨)しいというよりは、むし(♑)ろ(💒)悲(bēi )痛(tòng )だ(🚬)っ(🚘)た。
この(🤔)一週間は(🐓)、塾(🔅)生(🚮)たちにと(🌗)っては、まっ(🏤)た(😵)く奇妙(🍐)き(💄)みょうな感(🎻)じのす(😥)る一(yī )週間だった。朝倉先生夫(fū )妻(qī )も、次郎(🏽)も、生活の細部(bù )の運営(yíng )につい(🎪)ては、自分たち(🌝)のほうからは、何ひ(💕)とつ指図さしずをせず、また、塾(📦)生(shēng )たちから何かたずねられても、「ご(🐱)随意ずい(🗻)いに(🐉)」と(🌊)か、「適(🕍)(shì )当に考えてやってくれたまえ(😠)」とか、「みんな(😣)でよく(🛶)相談(♎)(tán )してみるんだな(🌜)」とかいったような返事をす(🔂)るだけ(🛒)だった(🤥)ので、(⬜)とかく(🍹)かれらはとまど(🎂)いした。中には(🛍)、それを(🌲)い(😅)いことにして(🙅)、ずるく(💳)かま(🖇)えるものもないではなかった。その結果、(🚽)む(🤲)だと(⛰)へ(🖥)まとがつぎつぎにおこり、かれらの(🔛)共(😬)(gòng )同生(😷)活(huó(⏸) )のす(👰)がたは(💍)、(💞)見た(👂)眼(👺)めに(🌝)は決して(🌐)いいも(📵)の(⛔)ではなかった。時には、(❄)不規律と怠慢たいま(😳)んだ(🐢)けが塾(shú )堂を支配して(🍅)いるのではないか、(🛳)と疑われるような場面(🌤)もあ(🐌)り、もし学ぶことよ(🍼)りも批評することにより多(🍗)くの興味を覚え(🥤)て(🥍)いる参観(guān )者がた(🌭)ずねて来た(🥈)としたら、その人は、批(⬆)(pī(🤩) )評の材料(💙)をさがすのに(🧘)、決して骨は折(shé )れなかっ(👾)たであろう。
「おはよう(📎)ござ(🖥)います。」
(🐵)間も(👮)なく、(🍽)侍(🦈)僧(⏺)に伴(🥤)(bàn )ともなわれて、一人のつ(😾)つ(🚹)ましや(🚯)かな小僧がはいっ(🌎)て来た。和尚は慈愛(ài )じあい(👽)にみちた眼で、(😘)小僧を見(jià(🌇)n )なが(🤯)らた(🎇)ず(😅)ね(🕑)た。
「そうなればいい(📑)んです(🚐)が、(🏵)実際は、(📝)やはり(💖)、なるだけ(🍅)お(🏠)そく(🛅)とい(🌘)うこと(💟)に(🔩)なりそうに(🙊)思う(🏣)ん(♟)です(😾)。」
「こん(🍦)な寒い時には、(🛡)ぐいぐいはたらく(👖)に限るよ。室(shì )長なんか(🥔)になる(🌻)も(🥨)んじゃないね。」(🌛)
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