漫画《射精 依存 改善 治療 センター 2》2行目ライン
射精 依存 改善 治療 センター 2あらすじ
「(💊)だって、それより(🦕)ほ(🐖)かにな(🤽)いでし(🤡)ょ(💉)う。」
馬田(tián )も、それっきり口をきかなか(🥙)った。二人(👵)(rén )は(🏥)、か(🍱)なり(🎲)永いこと(✈)、にらみあった(🔡)まま突っ(🥐)立っていた(🐲)。次郎が視線も手(🤓)(shǒu )足も微動びどう(🍕)もさせなか(🚸)った(🏠)のに反して、馬田(tián )の(📉)視(🚆)線はたえず波うってお(💱)り、その手(shǒu )足(zú )はいつ(🎍)も(🍞)もじもじ(🍟)と(🙅)動いてい(🌸)た。
校(🏿)長室がひっ(👟)そりしているのにひきかえて、教員室(🍽)(shì(📏) )は何(hé(🔹) )と(🤧)なく落ちつ(⚾)き(➗)がなか(🕡)った(⛩)。三(sān )人(rén )、五(wǔ )人(rén )とかたまって立ち話(😺)をしている(😤)様子(🤵)(zǐ )が、あけ(👾)放(fàng )した窓(chuāng )から、いつ(🚱)も生徒(tú(💂) )た(🦈)ちの眼に(🥩)うつった。また四年や五(wǔ )年の教室に(📸)出て(🕤)来(👱)る先(xiān )生たち(📨)の態(🖲)度(dù )にも(🕋)、ふだんとかなりちが(🐦)ったところ(😦)があった。いつも駄じゃれをとばすの(🔞)を得意にしている先生(shēng )がいや(➡)にまじめだっ(😭)たり、(🔂)これ(📹)まで教科(😹)(kē )書(🐀)以外の話なん(🥣)か(🤸)一度もし(🎪)た(〽)ことのな(👃)い(👝)先生が、とってつけ(🐧)たように、修身めいた(🌻)話(😇)を(👼)し(✖)出し(👃)たり、また中には、変(🔵)に(💫)に(👎)やにや(🏡)しな(🌵)がら、(🍔)「こ(📑)ない(🎖)だ大(dà )垣前(qián )校長からお手(shǒu )紙(zhǐ )をいただいてね(📊)。」と、その(🐂)手紙の中に書(shū(♟) )いてあったという一二(🧘)の文句を(🏼)引(🌌)き出して、前(qián )校長をほめ、自(📚)分と前(qiá(💃)n )校長(🛷)(zhǎng )の間には何(👍)か特別の関係でも(✴)あ(🍏)ったか(🌰)の(🏉)ようにほ(🎌)の(😶)めか(🍆)し(💈)たりする先生もあった。すべてこういうことが何を(🍝)説(📥)明しているかは、生徒(⛪)たちにむろ(🔚)んわか(🚰)り(🔩)すぎるほ(🤝)どわかっていた。だか(💿)ら休み時(💯)間(jiā(📶)n )になると、彼らはそれを材料(🆑)にして(😐)先(xiān )生たちの品(⌛)定(🚜)(dìng )めをす(🍁)るのに忙しか(🛹)った。こんな場合(📉)、いつも(🖋)奇抜(bá )な(🖍)思いつき(🌗)をやるので(🔰)人気のあ(🔏)る五年(🛄)の森川という生(♎)徒は、四(sì )年と五(wǔ )年の各(🥎)(gè )教室を(🙅)まわっ(🐪)てその品(pǐn )定めをきいてあるいていたが、昼休(🍐)みの時間には、(🥌)も(📸)う校友会(huì )事務室(🍻)(shì )の黒(hēi )板(🍦)に(🍖)「教(😹)(jiāo )員適性審査採(✳)点表(biǎo )」と(🏧)いうのを書きあげていた。校(xiào )友(🦐)会事(shì )務室(shì )は、生徒(💘)控(📝)所(suǒ )の横の小さな室で(🌡)、間は(🥩)ガラス(🥍)戸(🦗)で(🆚)仕切っ(📼)て(🛂)あったの(✨)で(🈯)、(🦖)控所か(🍽)らはまる見えだった。校友会の委(wěi )員たち(🦋)五(🛫)六名(🍶)(míng )が中(zhōng )でわいわいさわい(🌴)でいる声をき(🐖)きつけて(🅾)、(🙈)ふだ(🤭)んは遠慮しがちな(🕐)一二年(🎀)の(🧚)生(🎉)徒たちまでが押し(🏯)よ(🥝)せて来た(🛴)が、その採点表(📵)の左(🔞)の(🔵)端(duān )には、馬(mǎ )賊(zéi )、チ(💢)ャップリン、かまきり、(🚖)あざ(🌈)らし、おでん、花王石けん(😄)、長茄(🎧)子、瓦煎餅、といったような先生た(🌷)ちのあだ(✏)名が縦に(👛)ならん(🔕)でおり、そ(🍛)れに(💌)括(😴)弧かっこし(🍮)て受(🏾)持学(xué )科名が書(♋)いてあった。そ(🔜)して、その右に点数(shù )欄と備考(🔶)欄とがあったが、点(🌾)(diǎ(👢)n )数欄(lán )に(💚)は五点(💤)というのが一(🛏)つあ(🥀)る(😧)きりで、あ(🛠)とはみな(🍭)四点(diǎn )以(🔊)下(😀)だった。零点はさすがに一つもなか(🌟)った(🥇)。備考欄には、「品性下劣、御殿女中(🦐)の如し」とか、「(💜)駈落かけお(🚊)ち三回(🎠)心(📿)中未遂一回」と(😻)か(⏫)、「野(yě )心満々、惜しむらくは低(🛌)(dī )能(📵)」と(🈷)か、「彼いつの日に(🅾)か悔い改(gǎi )めん」とか、(🚕)「愚鈍(dùn )なるが如(Ⓜ)くにし(📆)て、(🕧)最も(🚣)警(🗒)(jǐng )戒を要(yào )す」とか、そういっ(🥂)たさま(🕹)ざまの文句が(🌓)、いっ(🤰)ぱい書(👡)きつめてあった(🚤)。五(👔)点の評点を(😺)もら(🕥)ったのは「あざらし(😃)」先(🤛)生だ(👉)ったが、(🤚)その備(bèi )考(kǎo )欄(lán )には(💃)「性粗野にして稚(zhì )気(qì )あり、陰険とは認めがたし、合否の(🚥)判定(🅿)は後日会議の(✒)結(🦊)(jié )果(🈴)に(💻)ま(🙀)つ(🌹)」(🤣)とあった(🗄)。
(🧠)と、敏子(🆖)はちょ(🌁)っと考え(⛷)て、
(🧘)それで(🚯)も、その(🛰)日(🤡)は、森川(📩)の教員適性審査以上に(🕞)大した出(🗄)来事もなく、ひけ時(🌡)から(🛃)二十(shí )分(fèn )もたつ(🍘)と(🤯)、校内に(🎭)は生徒(💟)の姿は(🎒)一人(rén )も見られな(🍘)くなった。た(〰)だ先(🌋)(xiān )生たちだけ(🏔)が校長(👙)の帰(🔧)り(📈)をま(🛡)つ(🤽)ために居残(📜)(cán )っていたが(📓)、もう話の種もつきたらしく、どの先(xiān )生(shēng )も、い(🚋)かに(🏖)も所在し(🥟)ょざい(🛅)なさ(🐖)そうな、そ(😳)れで(🌍)いて何となく(🚖)落着きの(🎐)な(🏖)い眼をして、教員室を(🔧)出たりはいっ(👠)たりして(🕒)いた。
朝(👯)倉先(📻)(xiān )生の声(shēng )は低かったが、め(🌁)ずら(🥪)し(🛂)く憤(fèn )り(👶)にみちた声(shēng )だった(🐒)。次郎は、さっ(🔟)き自(zì )分が街(🧔)(jiē )角に立って考(🏌)えている時、変にじろじ(🎞)ろ自(zì )分(fèn )の顔(yá )を見て、二度ほどそばを通りぬけ(🏁)た(🍐)四(🎻)十(shí(🤜) )近くの男(nán )のことを思(🏿)(sī )い(🤯)起(🐅)した。
「もう間もなく(💝)帰るころだわ。」(🛤)
「勝(❓)手にそう思(sī )う(⏸)な(💤)ら、仕方がありません。」
家(🖐)(jiā(😎) )に(😏)帰(guī(🌡) )り(😺)つ(🕟)くと(😊)、すぐ(🚩)彼は(💎)、(✏)道(🚉)江が来ては(🏛)いないか(👾)と思(sī(😧) )って、鶏舎(shè )の(🔙)方まで(📔)行(⤵)ってそれとなく彼(💲)女(📤)をさがした。しかし、来た(👵)よう(👃)な様(🔯)子はなかった(❓)。で、彼は(🍤)すぐその(🥂)足で大(🥪)巻(🍤)をたずねた。
次(🥧)郎は、強いていつもの通りの気(🏙)安さ(💏)をよそおって、靴のひ(🎹)も(👖)をといた。
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