朝(🏡)倉先生(🚖)は、そ(📯)こで(😇)また口をつぐんだ。塾生たち(☔)の中には、(🔐)話がそれ(🎹)で終わったのかと思い、(🦕)そっと眼を(👧)ひ(🀄)ら(❤)いて、先生(shēng )の顔(yá )をのぞいて見(jiàn )たものもあった。
飯(😏)(fàn )島は、そう言うと、い(🔇)か(🛁)にもあわてたように、あたふたと廊下(xià )に足音をた(🕣)てて去った。
((🔒)お(😩)し(🎥)ま(🏊)いの、あの乱暴な打ちか(💠)たをや(🚡)っ(🍥)たのが、自(zì )分だとい(💡)うことは(😛)、すでに先(🔈)生(👁)(shēng )に(🔭)言(🐘)っておいたのに(✏)、先生はどうしてそのこと(📍)をはっきり言われない(🦊)のだろ(🐕)う。もしそれ(🎥)が(📈)助(🎹)(zhù(🎟) )手とし(🗒)て(🐋)の自(📢)分(🌄)の(🚟)立場を(🍯)まもってくださるため(😛)だとしたら、自(zì )分(🐫)(fèn )はむし(🐻)ろ心(xīn )外だ。大河(hé(🛐) )も(🌙)む(❗)ろん心(🦁)外(wài )に(💚)思っているにちがいない。)
「(🆗)田(💪)川(chuān )は(🦃)どうだい(🏐)。」
その(🏄)あと、(📋)就(👉)寝前の行(háng )事と(😃)して(🕟)、最初(💚)の静坐(zuò )せ(🐧)いざがはじ(🚎)ま(🤩)った。塾(shú(⏭) )生た(🤦)ちは、各室ごとに、き(⚓)ちんと縦(🎮)たてにならび、朝倉先生の(🤥)指(zhǐ(🏣) )導にし(📛)た(🍳)が(⚾)っ(⚾)てその姿(zī )勢を(🛵)とった。
「僕もそう思(🛺)って、わざわざ廊下に出(🆙)て見たんです(😅)が(🎊)、当(dāng )番は大河(🤭)君だ(❣)っ(📕)たんで(⚾)す。」
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