「第五室は、管(🕓)理部として(🐋)全体の責(zé(🧞) )任を(🔴)負(🚞)っている(🌍)んだから(🌫)ね。僕、一(yī(⏪) )まわ(🛵)り(🎫)し(⛷)て(🚣)、様子を(📑)見て来るよ。」
「ぼくも(🔒)そ(📜)うだと思いま(🚈)す。命(🐘)令者(zhě )に依頼いらいする代わり(🍀)に(🏝)、多(duō )数(💜)の力に依頼(lài )するん(🙁)では、自(🌒)治とは言(🍛)えませんからね。」(🈳)
(🔇)そして、そのまま、すこしも調子(😗)を(🍎)か(🎹)えないで、ま(💣)た(⛺)槌をふるい(🏵)つづけ(🍠)た。
「(🏣)板木を打つ(🔄)のは、もう(🏢)こ(🧣)れでおしまいにしましょう。こ(💬)れで起(qǐ )きなけれぼ、ほっ(📏)と(🥀)くほう(🐧)がい(🏂)い(😡)んです。」
「私(🌰)は、率(💕)直そ(🏘)っ(🥌)ち(🍯)ょくに言う(🕉)と、君(🌒)(jun1 )らが私の期待(🥅)を裏切(📶)らないだろう(❕)と(😳)いうことについて、残念ながらまだ(🎸)十分の自(zì )信(🛣)を持(🛄)つことができ(🎒)な(🚉)い。というのは、今(👐)(jīn )朝の(💀)板木が、あ(👉)まりにも(🖥)ながく(🍢)鳴(míng )りつづけたからだ(🍜)。あ(🏭)れほど辛(xīn )抱づよく、しかも、あれほどおだやかに鳴(😍)りつづけ(💰)たと(📷)い(💮)うことは、一方(🕧)では(⤵)、(🚷)あ(📲)れ(🖍)を打っていた一人(ré(🎽)n )の塾(shú )生の心(xīn )の深さを物語(🌽)るが、また(🕸)、一(yī )方(🗺)では、(🎤)その一人(ré(🕟)n )を(💮)のぞいた多(💌)(duō )数(🍘)の塾生の心(xī(🆚)n )の浅さを物(wù )語ることにもなっ(🕒)たのだ。君らの大多(🦁)数(🤮)は、板木(🚌)(mù )を(🌍)打(⛺)った一(👉)人の塾(👓)(shú(🚅) )生(💭)(shēng )があれ(💩)ほどの誠意を示(shì )したにもかかわ(🕹)らず、容易にそれにこたえよ(📉)うとはし(🎟)なか(🥪)っ(🦌)た。君(jun1 )らにとっ(👢)ては(🌭)、その誠意(❓)よりも、寝床(✌)ねどこの中の(🚒)ぬ(❎)く(🍵)も(🎋)りの(💸)ほうがはるかにたいせつだったのだ。あたたかい寝床(🏾)(chuá(🖌)ng )の中で、うつ(🏯)らうつらと、できるだけ眠ねむりを引(yǐn )きのばすことを、人間(jiān )の誠(🗞)(chéng )意以上(🔄)(shàng )に、たいせつにする心、こ(💼)れは決(jué )して(😰)深(👎)い心だとはいえまい。……もっとも、君(jun1 )らの(🍁)中(zhōng )には、内(🧘)心それをい(🌪)くらか恥(🔇)じて(😿)いた(🍉)ものも、おそらく幾人いくにんか(🎻)はあったであろ(🕣)う。気(qì )がとが(📫)め(🎼)るといった(🎛)程(ché(👙)ng )度なら、ある(💲)いは君らのすべ(🏥)てがそう(📐)であったのかもしれない。しかし、それも結(🖇)局(🕚)(jú )は何の(🏌)役にもたたなか(🙌)ったのだ(😢)。で(🏴)は(🕤)、な(💩)ぜ(🤰)役(yì )にたたなかったの(🎓)か。今(jīn )、(💕)君らに真剣し(😖)んけんに考えても(🌍)らいたいのは(📅)この一点(diǎn )だ(🦑)。――」(⌛)
(🈺)朝倉(✍)先生(📎)は(🌭)、そう言(🔏)って微(🚁)(wēi )笑した。そして(⛹)、それ以上口で説(🦍)きふせることを(✝)断(🐪)念(🛐)(niàn )した。い(🛡)ずれはこれからの生活体(tǐ )験(yàn )が(✈)、徐々じょ(👕)じょにか(✂)れ(👭)らを納(🙃)(nà(✌) )得させるだ(😥)ろう、というのが先生のいつもの(📃)信(xì(🔃)n )念だったのである(🔠)。
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