漫画《生々 しい av》2行目ライン
生々 しい avあらすじ
校(xiào )長(♎)室(🧞)がひっそり(🕹)して(🕍)いる(🙇)のにひきかえて、教員室(🤙)は(🖋)何(hé(🚞) )となく落ちつきがなかった。三人、五人(rén )と(🧞)かたまって立ち話をして(🌪)いる様(yà(🆙)ng )子が、(🍜)あけ放し(🛑)た窓から、いつ(🧀)も生徒たちの眼(yǎn )にう(📪)つ(🥛)った。また四(📨)年(nián )や五年の教(🛒)室(shì )に(😧)出て来る先生たちの(🌕)態度(🕦)にも、ふだんと(🔹)かな(🌊)りちがったと(🔫)ころが(🌵)あった(😳)。いつも駄(duò )じゃれを(🍉)とば(🕑)すのを得(dé )意に(🛶)している先(🌁)生(🍔)がいやに(🍽)ま(🆔)じめだ(😼)ったり、これまで教科(kē )書以外の話(🍴)な(🗒)んか一度(🌲)も(🤓)したことのない先生(🌦)が、とってつけたように(🧤)、修(🔐)身(shēn )めいた話をし出した(🈳)り、(😐)また中には、(👇)変(biàn )ににやにや(🕰)しながら、(🧖)「こないだ(😼)大垣(🍷)前校長からお手紙をい(✋)ただいてね。」(🕦)と、その(😷)手(shǒu )紙(🔵)の中(🗾)に書(💄)いてあっ(📙)たという(⛱)一二の(🚔)文句を引き出して(🥟)、前校(🍣)長をほ(🙀)め、自(🕥)分と前(📀)(qián )校(🦊)(xiào )長(🕌)の(🈚)間には何か(🎸)特(tè )別の関係(💮)でもあったか(🏟)のよう(📷)に(❄)ほのめかしたりする先(xiā(🦅)n )生(😅)もあった。すべ(♑)て(🔏)こ(👇)ういうことが何(hé )を説明(🍕)しているかは、生徒(🌳)たち(🔯)にむ(🍓)ろんわかりすぎるほどわかって(🎴)いた。だから休み(😆)時間になると(💇)、彼(bǐ )ら(🚯)はそれを材(cái )料にし(🐆)て先生た(🐬)ちの品定めをす(🏐)るの(💻)に忙(👌)しかった。こんな場(🛋)(chǎng )合(hé )、(🤚)いつも奇抜(🍁)な思(sī )いつ(🎀)きをやるので人気のある五(💅)年(📒)の森(sēn )川と(😚)いう生徒(🤹)は、四年(nián )と五(🍄)年の(🥁)各(gè )教室をまわっ(🧝)て(🗝)その品定(🚜)めをき(🙊)い(🀄)て(🛶)ある(👔)いて(🏮)いたが、昼休みの(🐆)時間には、も(😊)う校(🚱)友会事務室の黒板(bǎn )に「教員(yuán )適性(✏)審査(🐚)採(🏬)(cǎi )点表」と(🖥)いうの(🏠)を書きあげて(🍯)いた。校(🕋)(xià(🦗)o )友会事務室は、生徒(🖍)控(🍘)所の横の小さ(❓)な室(📃)で、間はガラ(💠)ス(✔)戸(😞)で仕切っ(🗿)て(💗)あったので、(⛸)控所からは(🏍)ま(🚬)る見え(🥊)だった(🧠)。校友会の委(wěi )員(🎺)たち(💓)五(🛏)六(liù )名が中(zhō(🛰)ng )で(⛴)わいわいさわい(🎧)でいる声をきき(🥪)つけて(🐇)、ふだ(🙃)ん(💝)は遠(yuǎ(📙)n )慮(lǜ )しがちな一二(èr )年の生徒(💑)た(🐛)ちまでが押しよせて来た(📍)が(😸)、そ(🚒)の採(cǎi )点表(🎱)の左の(💗)端には、馬(mǎ )賊(😌)、チ(⚾)ャップリン、かまきり、あざらし、おで(🐩)ん、花王石(🤼)けん、長(✂)茄(qié )子、瓦(🎦)煎餅、といっ(💭)たよ(👳)うな(✊)先(xiā(🚎)n )生たち(📦)の(😱)あだ名が縦(zǒ(🗺)ng )にならんでおり、それ(🌚)に括弧(😧)かっ(🥨)こして受(shò(🐕)u )持学科名(🗿)が書(shū )いて(🌀)あった。そして(✈)、そ(👝)の右(😽)に点(diǎn )数欄(lán )と備(🎲)考欄(🔸)と(🎯)があ(🚮)った(📋)が(📕)、点(🌿)数欄には五点というのが一(📛)(yī )つ(🧕)あるきりで(🎼)、あとは(🤯)みな四点(🔭)以下だった。零点はさすがに一つ(🀄)もなかった。備考(kǎ(🍦)o )欄(lá(⬆)n )には、(🌙)「品性(xìng )下(🔷)劣、御殿(diàn )女(🕙)中の如し(🧠)」(🖨)とか(🌰)、「駈落かけおち三回(📵)心中(zhō(🍳)ng )未遂一回(⏬)」とか、「野心満(🎷)々、(📷)惜しむらくは低(🏓)能(🐳)」と(💘)か、「彼い(🍦)つの日にか悔い改(gǎi )め(🥢)ん」(🦂)とか(🌌)、(🏄)「愚鈍なる(🚷)が如くにし(💏)て、最も(🥏)警戒(📙)(jiè )を要す」とか、そ(📂)ういったさ(🥞)まざま(🈶)の文句が(🎀)、いっ(🛬)ぱい書(🚝)き(🕳)つめてあった。五点の評点を(🐈)もらっ(💏)たのは「あざらし」(🥍)先生(🥏)だ(🏝)っ(⬇)たが(🍪)、その備考(kǎo )欄に(🤶)は(⛽)「性粗野にして稚気あり、陰険とは認めがたし(🗿)、合否(🚄)の判定は後日(rì )会(huì )議の結(🐖)果にまつ」と(🎤)あった(🎞)。
校長室(🏭)がひっそりしているの(💩)にひきかえて、教員室(shì )は何と(🔫)なく落ち(🏼)つき(🐀)が(🦋)なかった。三人(rén )、五人(rén )とか(🕴)たまって(🔲)立ち話(huà(👍) )をしてい(➖)る様子が、あけ(🕴)放(🦌)し(😋)た(🌫)窓か(📼)ら、いつも生徒たちの眼(🍷)にうつった(🔻)。また四年(nián )や(🎎)五(wǔ )年(nián )の教室に出て来(🐴)る先生(🙀)たちの(💼)態度(🦔)にも、ふだんとかな(🈴)り(💔)ちがったとこ(🤔)ろがあっ(💈)た。いつ(🦒)も駄(😥)じゃれをとばすのを(📝)得意(yì )にしてい(🏁)る先生(🕢)がい(🆎)やにま(🎲)じめだったり、これまで教科書以外の話なんか一度もした(🎏)ことのない先(🌛)(xiān )生(💋)が、と(🍻)ってつけたように、修身(💾)めいた話をし(🐚)出したり、また中には(🕖)、変(biàn )に(😢)にやにやしながら(🔵)、「こ(💯)ないだ大垣(🕳)前校(xiào )長(🐯)からお手(😎)紙(zhǐ )をいただいて(📐)ね。」と(🎓)、そ(🏾)の手紙(📛)の中に(🕺)書いてあったという一二の(🎨)文句を引(yǐn )き出(chū )して、(🎠)前(qián )校(xiào )長(zhǎ(💸)ng )を(🕺)ほめ(🕍)、自分と前(qián )校長の間(🦂)には何(🏙)か特別の関(☝)(wā(💞)n )係(🎃)でもあっ(🥂)たかのよ(📖)うにほ(🐡)のめ(🕥)かし(🍬)たりする先(💇)生もあった。す(👩)べてこう(🌗)いうこと(🌃)が何を説(shuì(🗯) )明してい(🚴)るかは、生(shē(🥊)ng )徒たち(💊)に(🤡)むろん(🐃)わかり(🎥)す(⏸)ぎるほどわ(🕸)かっていた。だから休(xiū )み時(shí )間になる(🏺)と、彼らはそれを材料にして先(🍝)生(shēng )たちの品定めをす(👴)るのに忙しかった。こんな場(chǎng )合、(🥕)いつも奇抜な思いつきをやるの(🌐)で人気(🌀)のある五年(🌰)の森(🚖)川(chuān )という生(🕰)徒(🔴)は、四(sì )年と(🛡)五年の各教(🎥)室をまわって(🦔)その品(🌨)定(dìng )めを(💥)き(🐼)い(🛳)て(😘)あるい(🌗)ていたが、昼休みの時間(jiā(🍨)n )には(😴)、も(🍎)う校友会事務(wù )室の黒板に(🖥)「教員(🦊)(yuán )適性審査(👅)採点表(💌)(biǎo )」とい(🐅)うのを書(🔄)(shū )きあげてい(🔀)た。校友会事務室は、(💒)生徒控(kòng )所の横(hé(⚡)ng )の小さ(👻)な(📄)室で、(🍇)間はガラ(🎑)ス戸(hù )で仕切(qiē )ってあったので、控(㊗)所か(✊)らはまる見えだった。校友(yǒu )会の委(wěi )員(🚍)たち五(wǔ )六(liù )名が中で(🎦)わいわい(🚩)さわ(🚪)いでい(🐒)る声をきき(🎑)つけて、ふだんは遠慮しが(🥒)ちな一二年(😭)の生徒たち(🐿)までが押しよせて(🌴)来た(😯)が(🐐)、その採(🈂)点表(❓)の左の端には、(🏉)馬賊、(👭)チ(🕖)ャ(🐊)ップリン、(🥠)か(🤪)ま(⬛)きり、あざら(💣)し(💿)、おでん、(🎱)花王(🔼)石けん、長茄(qié )子、瓦煎餅(🌄)、とい(🔹)ったよう(⛽)な先(xiān )生(🍒)たちの(🕢)あだ名が縦(zǒng )にならんで(🙎)おり、それに括弧かっ(🍺)こ(🌾)して受持(chí )学科(🔲)名が書いてあ(💜)った(✏)。そして、(🐙)その右に点数欄(🥅)と備考(⛏)欄(lán )と(🕚)があっ(💋)たが、(🥊)点数欄には五(⛑)点と(🉑)いうのが一つ(🦌)ある(📸)きりで(🕟)、あ(🤪)とはみな四(🎽)点以下だっ(🔷)た。零(〰)(líng )点はさすがに一つも(🔧)なかった。備考欄(lán )に(⏳)は(🏊)、「品性(🥈)下劣、御殿女(🐾)中の如(rú )し」と(🧦)か、「駈落(♒)かけおち三回(🛅)(huí )心(xī(🚻)n )中未遂(suí(😻) )一(⛷)回」と(🚺)か(🔌)、(📐)「野心(😾)満々、惜しむらくは(🧛)低能」と(🧗)か、「彼いつの日(rì )にか悔い改めん」(🕵)とか、「愚鈍な(⌚)るが如くにして、最(zuì )も警戒を要(⚪)す」と(🈵)か、そういったさまざまの(🐀)文(🆔)句が、いっ(🚧)ぱ(📲)い書きつめ(🏽)てあった(🔷)。五(wǔ )点(💦)の評(píng )点(🐁)をもらったのは(🐀)「(🍝)あざ(🈵)らし」先(🤳)(xiān )生だったが、(🍓)そ(🥁)の(🦁)備考(kǎo )欄には「(🎭)性粗野にして(🕠)稚気あり、陰(🤱)険(xiǎn )とは(🚌)認めがたし、合否の判(🏽)定は(😱)後日(🔅)(rì )会(👔)(huì )議の結果にまつ(🔰)」とあった。
道(dà(🚽)o )江(🈺)は(🏺)敏(🃏)(mǐn )子が話(huà )している間、さほど深(shē(🦈)n )刻な表情もして(💩)いなかった。次(🏑)郎(láng )は(🐡)それ(🍪)が物足りなくもあり、腹(🐇)立たしくもあった。彼の家(jiā(🍇) )の(⚾)二階で(🏼)馬(mǎ )田と(📫)出っ(😍)くわした時(❌)の様子から(🤳)判(⏫)断し(🅰)て(⬅)、彼女が(📿)馬田(🛸)を(💅)ひどくき(💀)ら(🚚)っ(🏩)ている(👍)ことだけは(🤳)たしか(😋)である。しか(👶)し、た(🏄)だ馬田という(🔻)人間をきら(🚪)っているというだけではたよりない。こうした(🐈)ことについては、女性の立(🆘)場(🎪)(chǎ(🚜)ng )から、(🥐)とりわ(😩)け純潔な処女(nǚ )の立(👋)場から、たえがたいほどの侮辱と(🏰)憤りとを感じなけ(🏴)ればならないはずで(👣)ある。彼(bǐ )にはそう思(🈂)(sī )えてならないの(📡)だった。
「ば(🍢)かだな(🍂)、道江(🥐)さん(🚻)は。」
「ええ。しか(🏚)し、(👈)もう県(🕳)庁でも見(🛎)(jiàn )ているん(📜)でしょう。校長先生が(🕹)県庁(🔟)(tīng )にそれをも(🍄)って行(há(🥌)ng )かれた(🔁)そうです(🎡)から。」
「(🦓)あらっ！」
五 (🕚)道江をめ(🌘)ぐって(🛩)
校(xiào )長は、最(🚜)(zuì )初鼻だ(🧢)けをぴくりと動(dòng )かした(🤖)きり(🌨)、眼玉(📍)も口も(🎦)動(🥜)かさ(🍿)なかった。眼(yǎn )玉は(🚄)テー(⛷)ブルの上(shàng )の血書(🚚)に注そ(🥙)そがれ(🛒)てい(🐧)たが、(🐫)それを読ん(🎊)で(🚄)いるよ(🏌)うには思えなか(🈁)った。そ(🏏)のう(🦀)ちに、結んだままの口が、うが(⛹)いでもする時のよ(🌞)うに、むくむ(🔻)く動き(🏎)出した。そ(🍵)して、それがや(🎗)っと開い(🏛)たかと思うと、(🤦)しゃがれた(🏣)女(✏)(nǚ )のよ(🧝)うな声で「これは(🥌)、(🔓)知事閣下にも、(🏤)お(📡)見せ(🙈)し(👙)なけりゃな(🗄)らん(😽)のか。」と、わかりき(💘)った(❄)ことをた(🐀)ずねた。田上が「むろ(👉)ん(🤹)そうで(🦑)す。」と答えると、またぴくりと鼻(bí )を動か(💞)し、「こんなもの(🍯)を知事(shì )閣下にお見(jiàn )せ出来ると思うのか(🌛)。君(jun1 )らにはまるで常識が(🤨)ない。どう(🥈)かそ(🥎)んな(👧)むりは言わないでくれ。」と、泣(qì )い(🧤)ているのか、怒っ(🐽)て(🛴)い(🤔)るのかわからない(✳)ような声で言った。四(🧡)人共、その時は、こんなのが自分たちの学(xué )校(xiào )の(⛓)校(🖲)長(zhǎng )だろうか、という(💜)気が(❌)して、(✈)実際なさけなかった(🐵)そう(🐭)で(🎪)ある。田上(😖)が「(😧)僕たちは朝倉(🎂)先(🍥)生の留(liú )任さえ実現(xiàn )すればい(😟)いのですから、校(xiào )長(♒)先(🍴)生(🔨)(shēng )がそれを保証して下(xià )さ(🏷)る(💊)なら、血書(shū )の処置はお任せしましょ(🔮)う。」と言(👻)う(🔭)と(🎽)、校長は何(hé )と思(sī )っ(🚗)たか、(🚡)急に椅子から立(lì )ち上(shàng )って(🍡)、(💛)四人の顔をひとりびとり(🗨)念入りに(💊)見まわした。そし(🏅)て(👛)何(hé(🌖) )度も首(🛍)をふって(🔗)いたが、お(⛳)しま(🥏)いに、永いため息をつい(🚾)て、「君(jun1 )らの非常識には全(quán )くあきれてし(🍙)まう。朝倉先生(shēng )の退職は県(🐟)の方(fāng )針で(🆘)きまったことだ。県の方針で一(💀)(yī )旦きまった以上、校長とし(😍)て(📚)はどうにも(🚽)ならないでは(👊)ないか(🥝)、それが君らにはわか(🗓)ら(👘)んのか。」と言った。そ(🌩)して(😦)、(🔻)もう一(yī(🚦) )度永(♿)い(🕕)ため息を(🐼)ついて、どた(🐺)りと(💦)椅子(zǐ )に腰(yāo )を(🌳)おろし(👒)たが、いかに(👋)も(😣)思(🤮)いなやんでい(😗)るよ(⛴)うに眼(📊)をつぶって、ひ(🔐)とりごとのように(🍱)言った。「そ(🚞)りゃ、朝倉先生が惜しい(🐲)先生だとい(🗜)うこと(🤪)は私(🕷)(sī )にも(🕛)よくわかっている。いや、誰よ(🔓)りも(🚼)私(sī )が一(yī )番よ(🔣)くわかってい(🔗)るつもりだ。だから、君(🏥)らが先(xiān )生(shē(💒)ng )の留(💖)任(🛋)(rèn )を願い出る気持(🥍)には(🛏)心から同(😆)情(🏔)する。しかし、何(🔫)しろこれは県(xiàn )の方(fā(☕)ng )針できまったことなんだから、おたが(🏘)いにあ(🦔)きらめ(👙)るより仕方(fāng )がないではないか。」(🐧)
「では、どうしたら(💀)い(🌖)いの？」
「まさか一生の大事ではあるま(🏹)い(💥)ね。」(🌒)
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