やがて先生は(🧟)言(💐)葉(yè )をつ(🚇)いだ。
「板(🏸)木ばん(🚂)ぎ(🥌)の(🛥)こと(👩)か。あ(😘)れは、私が直(zhí )接(🌋)見ていたわけ(📪)では(😁)な(🧑)かったの(🚒)だからね。」
「板木を打(dǎ )つ(🌔)の(🧛)は、も(🐴)うこれでおし(⚫)まいにしま(🍉)しょう。これ(🤫)で(🥀)起きな(㊙)けれぼ(🤮)、ほっとくほうがいいんです。」
朝倉先生(shēng )は、(👲)手にもっていた塾生名(mí(➕)ng )簿を畳たたみ(🔓)のうえになげだし(💨)て、腕(💸)をくんだ。そし(🌫)て、(🐠)か(📤)なりながいこと(🕢)、眼(🈁)(yǎn )を(🈁)つ(🚴)ぶって(📅)だま(😲)りこんでい(🧝)たが、やがて眼をひ(♉)らく(🚐)と、ちょ(🈴)っと飯島(⛅)の(🉑)ほうを見たあと、みんなの顔(⬛)を見(jiàn )ま(🏨)わ(👼)して言(yán )っ(📕)た。
静坐は十分足(🌎)らずで終(🏄)わった。
「僕もそう思って、わざわざ廊(🗽)下に(🅾)出て(😨)見(jià(🔳)n )た(🙋)んです(🎖)が、(🛅)当(🗣)番は大(dà )河(hé )君(😉)だった(🐊)んです。」
と、先生は(😘)、かなり間をおいてから、つづけ(🔍)た(💔)。
「ほ(🚫)う、お前か、今朝の鐘(🎟)を(🕧)ついたのは。……で、(🐜)どのような(🦉)気(🥈)持ちでついた(🍫)のじ(😠)ゃな(🥑)。」
飯島(dǎo )は、そう言う(🌖)と、(🐺)いかにもあわてたように(⏮)、あた(🔯)ふたと廊下に足音をたてて(🥅)去(🍈)った。
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