朝倉(cāng )先生(shē(♋)ng )は、(🎻)しかし、(🌹)ど(🤤)んな悪い状(🍿)態が(🥡)あらわれて来(🦖)て(🍂)も、すぐそ(🔧)の場で(📤)それを非(fēi )難することが(🔲)なかった(📐)。すべてを(👄)い(💖)ちお(💥)う(🏬)成り(🐬)行(🅰)きに(💅)ま(🎈)かせ、行くところま(✌)で行(háng )かせておい(🤒)て、あとで、―(🛋)―た(🐵)とえば食(shí )後の雑談(📎)や、夜の集まりなどの際に、――それを話題にして(🐓)、みんなといっ(🚼)しょに、その原因(yīn )結(💹)果を(😂)こ(🔵)ま(🆘)かに究明(🔊)し、その究明をとおし(🐬)て、共同生活(huó )の基(💕)準(zhǔn )になるような原則的(de )なもの(🍘)を探(🔚)求(qiú )す(🙉)る、といった(🛸)ふうだったので(🛃)あ(🥗)る(😱)。
静か(🎗)な空気の中を(🌤)、えぐるよ(📎)う(🎩)な沈黙の数秒が流れたあと(🦗)、朝(cháo )倉先生(🚒)の言(🌸)葉が沈痛ちん(🥀)つうにつづ(💴)け(👧)られた。
コーン、コ(🤽)ーン、――(📜)コ(🆖)ーン、コー(🏖)ン。
「私に言(yán )わ(📹)せると、それは、君(⚾)らに、ほ(📰)んとうの(🌖)意味で(🍡)自分をたいせ(🛬)つにする心(🧚)がないからなのだ。言いかえる(💹)と、君らには、自分で(🎦)自(🛹)分(❄)をたいせつにする自主性という(🔞)ものがま(🏿)るでない。さらに言(yá(🕚)n )いかえると、君(🚓)らは多数(🈶)をたのみ、多(duō )数のかげにか(💻)くれて、(📚)何(💜)よりも(🔗)たいせ(🔢)つな(📃)自分(fèn )の良(✊)(liá(🚺)ng )心(xīn )を眠らせ(🗨)るこ(🚑)とに平(🌕)気(qì )な人間(jiān )なのだ。私(😡)は、現在(🥝)の日(rì )本人(rén )の大多数(shù )が(🕖)もっている最(zuì )大の(🍰)弱(👿)点を(🈁)、君らの今朝の起床の様(yàng )子でま(🐙)ざ(🎤)まざと(🔢)見(🍢)せつけ(🕧)られたような気(qì )がし(🚀)て(👜)、全(🐌)(quán )く、暗然(🎅)あ(⏯)んぜ(🏺)んとならざるを得な(👡)か(🎦)ったのだ。――」
かれは、そう思って、わ(🛌)れ(🚕)知ら(😦)ず眼(yǎn )をひ(🚤)らき、塾(shú )生たち(😀)の(🍲)中に大(dà(🔛) )河の顔をさ(🐩)がした。かれは塾生たちの静坐の(🈶)姿勢を(😮)直し(🚑)たあと、朝倉先(🐋)(xiān )生(shēng )の横に斜ななめ(🍪)向(xiàng )むきに(🙆)す(🐳)わ(👽)っていた(🍯)の(🖤)で(🦌)、(🐞)よく全体(🐃)(tǐ )が(🌪)見(📞)渡みわ(📄)た(🏢)せたのである。
かれは、窓ガラス、窓わく、板(bǎ(💾)n )壁(🗿)、(🚰)ふみ板と、(🚚)上か(😀)ら下(xià )へ、つ(⚽)ぎつ(🕚)ぎに拭ふきあげて行きながら、おり(🤱)おりそとを(🚌)のぞ(👩)いて飯(🔺)(fà(🥅)n )島(🗜)の様(🐎)子に注(zhù )意していた。そのうち(🥀)に、飯島は急(🏗)に何か思(👨)(sī )い出(🕙)したように叫さけんだ。
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