「本田が?……(🦈)まさ(📋)か。」
「(♎)話って何だい。」(🔰)
この採点(🗞)表(biǎ(🧔)o )の波紋は決して小(xiǎo )さく(💧)なかった(🦕)。押しよせた生徒(🐁)たちにまじ(😓)って、あと(🔴)では先(xiā(🦊)n )生たちまでが代る代(🤫)るのぞきに来た。生徒(tú )たちは、採(🕍)点表(biǎ(🆓)o )にのって(🗞)いる先(😻)(xiān )生が来る(🏘)と、一々その(🌃)点(diǎn )数を大声で叫んだ。中に(🏂)は、備考欄ま(🔢)で読みあげ(🏻)る者(zhě )も(🕓)あ(🥧)っ(📋)た。先(xiā(⏲)n )生(shēng )の中(🕜)に(🍶)は、自分(fèn )で自分の綽(chāo )名をよく知って(🥜)いる先(🚍)生(🐪)(shēng )もあり、そ(🚂)うでな(✅)い(🦖)先生(shēng )もあった(🧘)が、そんなこ(💴)とで、どの(🔎)先(🦓)生もいや(🔪)でも(🐘)自(zì )分の綽(👞)名をは(🧦)っきり知ら(💖)されるとい(🗄)う結果(🐡)になった。もっと(😒)も、中学の先生で、自分(fèn )にかぎって綽(chāo )名はないなどと(🌆)安心(xī(🈺)n )して(🔺)いるほどいい気(👼)な先生(🏨)(shē(🤠)ng )はないはずなのだから、それ(🌟)は(🥈)大し(📏)た(🧗)ことではな(🔐)か(🏭)ったかも知れない。し(📚)かし、綽名といっし(🧀)ょ(🖊)に、自分の点数と(🤨)き(🐜)びしい評語とを知らなけ(🛬)ればなら(🧛)なかっ(🧙)たと(🔑)いうことは(➕)、何(hé(🦇) )といっ(🛫)て(⏱)も最(🕚)近(jì(💞)n )の大きな試煉であったに相違(🗻)ない(🎶)。ある先生は顔(💨)をひ(🤷)きつら(🌺)せてガラス戸(hù )の(🌒)まえ(😞)に棒(📘)立(👆)に(🐆)なり、あ(👯)る先(🦋)生は一たん顔をまっか(🎌)にしたあと(🍎)、強いて微(💭)笑(🚜)(xiào )をもら(🧞)した。しかしどの先(✳)生も最(zuì )後に(😰)は、自(⭕)分にはま(🖋)るで関係の(✳)ないこと(🐀)だ、と(🙌)い(🀄)っ(🍢)たような顔をし(🚶)てその(🌃)場を立(🚾)ち(📎)去った。ただ「あざらし」先生(🔃)だ(🛡)けは、そ(🍘)の(💐)綽名が自他共にゆるす(🏪)ほど有(🕘)(yǒu )名になって(🕓)いて、ごまかし(🍙)がきかなか(📒)ったためか、それとも、(🧚)備考欄(🥝)にあった通り(🍙)、事(😥)実(shí )粗野の(🛁)稚(🔵)(zhì )気(qì )ある(🥨)性格の持主であったためか、そ(🤢)の大き(⛩)な口を思(sī )いきり横(héng )にひろげ(💀)て、よご(🥩)れた上歯(chǐ )を(🥟)むき(🥇)出し、天(tiān )井(😎)を向(🦎)い(👈)た鼻の下に灰(✊)色(sè )の(🌮)あらいひげを針のように(🤸)立て、内をのぞきなが(🔘)ら、「わっはっは」と笑っ(🐿)た。そし(🏯)て(☔)、「わしだけは合(hé )格の見込(⏩)が(🦔)あるちゅうのか。ど(🦑)う(🌎)か(🙏)よ(🤹)ろ(🎑)しくた(🚯)のむよ(👈)。」と言(yán )う(🏦)と、くる(✝)りと(🥗)うしろを向い(🦖)て(🖐)、もう一(🔚)(yī(🈳) )度(🎇)「わっはっは」と(🚬)笑い、(🍿)歯(📺)を(🍥)むき(💔)出し(🕣)たまま、むらがってい(🎩)る(✊)生(🐓)徒たち(🤹)を押しわけて(🌧)帰って行った。
「(🐔)学校(🚚)の様子はどう(🎶)かね。血書はやはり出したのか。」
次(🔤)(cì )郎は返事(🥅)をする代りに、穴のあくほ(😸)ど馬田の顔を見(jiàn )つめた。馬(✏)田(tiá(🕴)n )は、(🎞)その眼に出っくわすと、ちょっとた(⛹)じろ(🍀)いたふうだったが(👨)、(🧤)口だけは(🍚)元気(qì )よく、
「ええ……(🚘)出(chū )しまし(🚠)た(📐)。」(🐷)
「もし、馬田(tián )も(🍧)まわ(😎)り道したら、道江(jiāng )さんはどうする?」
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