日本《envadindo》2行目ライン
envadindoあらすじ
彼(👼)は毎日むっつりして学校に通っ(🐆)た。
二(èr )人は(🏏)、それか(⛺)らも、しば(📬)らく(🌑)は大沢(🐤)の噂をし(💏)た。次郎(🏥)に(🤷)は(🐝)、(🍂)「親(🏍)(qīn )爺」という綽(🥒)名(🗯)(míng )が、いかにも大沢(🎰)にぴったりしているように思え(🧟)た。そし(🌺)て、そんな(🎹)友達をもっている恭一(yī )を一(yī )層(céng )尊(zū(🚕)n )敬(jìng )したくなった(🗾)。同時に、彼の(✈)昨(zuó )日からの(♑)気持(chí )が(🕕)次(cì )第(🔨)に明るくなり(🐗)、これからの(⏺)闘いが非常(🔐)に愉(yú )快な、力強(qiá(🦍)ng )いもののよ(⌚)うに思え(🥔)て来たのである。
(〽)彼(💬)は、し(🕒)かし、彼のそうした孤(📢)独をたいして淋(lín )しい(🔅)とは(🦕)感(😙)じて(🗽)いな(😍)かっ(🌖)た。また、憤りや侮蔑の念も、たびかさ(🍭)なる(🤲)につれ(🎽)て、次弟にうす(😝)らいで行き(😨)、あとでは、(💅)かえっ(🏟)て、同級生に(😤)対(duì )し(🚔)て(🔹)憐憫に似た感(gǎn )じをさえ抱くよ(🐻)うにな(🏥)った。こうした感(gǎn )情の変化は、彼に(♌)とって、元来さほ(🛵)ど(🌝)不(bú )自(💜)然なことではな(🚠)かった。それは、つ(🏩)まり、彼がかつて算盤そろ(🐋)ばん事(shì )件(🉑)で、弟の俊(jun4 )三に(🛄)対し(👺)て示した(🈺)感(🙌)情の変化(huà )と(🎦)、同じものだったのであ(🌃)る。
「いや、(🔆)ほんとうら(😭)しい。さ(🏤)んざんなぐられていなが(🌾)ら、(🈹)涙一(🕦)滴こぼさない(🆖)で、じ(🔒)ろりとみん(📟)なを睨みかえして、悠(yōu )々ゆうゆうと帽子の塵を(😆)はら(🌏)って出て(🕷)行った様子(🦃)は、ち(👺)ょ(🏯)っと凄かったって言(⛎)っていたぜ(✉)。」
彼は(⏮)、そ(👗)う(💱)思(🛫)(sī )うと、同(🛁)(tóng )時(shí )に大沢の襟(🐫)(jīn )章に(👻)注意(yì )した。そ(🐱)れは四(sì(🍝) )年(nián )の襟章だった(🎅)。彼は、おやっ、と(👦)いう気(🥅)がした。
とにかく(📋)、このことは、(💳)彼が中学(xué )校(🗾)の先(🕙)生(⤵)にかけ(🦄)て(⛑)い(🍾)た期(🌱)待が大(🆙)(dà(👨) )きかっただけに、彼をこ(🔯)のうえもなく淋(📑)しがらせた。そして(🚠)、ある先(👱)生の授業のおりなど(🌅)は(🧥)、その時(🔗)(shí(🔳) )間じ(🕷)ゅう、(🎻)小学校(xiào )の(🚿)教(🚞)室で権田(⏫)原(yuán )先(xiān )生に教わってい(🐼)た頃のことを思い(💧)うかべ(😓)て、筆(bǐ )記(🎥)帳(➗)にその(🍘)似顔(💝)(yá )をいくつも書(🚭)き(🗿)並(👏)べていたことさ(😚)えあっ(💔)た。しかし、一ヵ月、(🔷)二ヵ月(🥗)とたつうちに、中学校と(🔂)いう(💶)と(📵)ころは、どうせそうしたものだ、と諦(dì )める(🏇)ようにな(🌲)り、(🤞)その淋(✈)し(💟)さ(🍷)も(🧜)、いつと(🎭)はなし(🥓)に(♍)うすらい(⛱)で行(🆘)ったのだ(🎊)った(🍴)。
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