「ぼくにラッキーは(🆗)ない、だめだ」
「あッ、へそか」
先生(🍆)はひとりひとりにへそを(😵)押(🕧)してみた。
千(💊)三はたま(🔔)ら(🔥)なく嬉(🛩)しく(🐼)なった、かれはボ(📡)ック(🥖)スに立った。それを見て(🕊)光(🤯)一(yī )は思った。
実際そ(🏞)れは師範生(shēng )徒か(🤗)らでたうわ(🛵)さである(🙏)、師範(🕥)生(📔)(shēng )徒は中(⏩)学生にく(🎐)らべると学(🥧)資(🏾)も少ないし、また富める父(fù )兄を(🛡)も(🚈)たぬところ(🍇)からなにかにつ(🤵)け(⚫)て不自由勝(🧣)(shèng )ちである、そ(♍)れに反(🐕)(fǎn )して中学生は多く(❌)は(🌎)相(xiàng )当の(🖍)資(🐌)産(chǎn )あ(😷)る家(🤠)の(🌌)子である(🌟)、(♐)かれ(🏡)らは(🎺)自(zì )由(yóu )に(🚘)ぜいたくなシャツ(🤶)を(🍔)買い、(🍀)ハイカラな(💐)文房具を(🌦)用(🥨)い、活動(🌽)や芝居(🏵)(jū )などを見物し、洋食(🤰)屋(wū )へも出(👒)入りする、そう(🚾)させ(🌤)ること(🚴)を不(🐑)純だと思わな(🍸)い父兄が多(duō(🍺) )いのである。
「松下! おま(🎬)え(📂)はいま(🍱)にえら(🗃)いものになるよ」
回が進(⏮)んだ、一対一が二対(👓)二となり、(🐬)五回(🕠)、六回にお(🏆)よんだ(🕕)とき、浦(🕤)中は五点、(🔀)黙(mò )々もくもくは三点にな(🥂)った。二点(🅰)の相違! この(🖊)ままで押し(👌)通すであ(💧)ろうか。千三は回ごとに(🔣)ミスをし(🈁)た、(✊)しかもか(🐻)れは(🆗)三振(zhè(🏕)n )二(èr )つ、ピーゴロ一つを打った(♍)だ(💍)けである(🌘)。かれは(✈)す(🐕)みに小さくなって涙(🎑)ぐんでいた。覚平は(🚴)もう松の枝(zhī(🦕) )に乗(chéng )りな(🥫)がららっぱをふく勇気もな(🌷)くなっ(🦅)た。
「そういえ(🌸)ば(🌖)そうだ」と彰義隊は快(kuài )然といった。
伯父さん(🤾)はこういってら(🗃)っぱ(➖)をぷうと鳴らして(🚲)でてい(🙏)っ(🥢)た(⬅)。千(🕕)三(sān )は井戸端(🎇)い(💩)どばたへ(📣)でて胸一(yī )ぱいに新鮮な(❗)空(kōng )気(♒)(qì )を呼吸した(😳)、それ(🚯)か(❤)ら(👤)かれはすっ(🔑)ぱ(🤠)だかになって十杯(bēi )のつ(🧐)るべ水(🏫)を浴びて身をきよめた。
「師(shī(🔗) )範(fàn )のや(🌋)つらがいいふらしたんだ」
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