(♌)次郎(láng )は(🔓)、すぐ、事(🚙)務(wù )室の前(⬅)(qián )から玄(xuán )関(wān )にかけて(💉)の掃(🍏)除を(🔱)手(🍾)伝(yún )った。朝倉(cāng )先生も、そのうちに塾長(zhǎng )室から廊(👖)下(xià )に出て、(🔺)み(📢)んなの(🤷)様子(zǐ )を見ていたが(📒)、(🤡)それ(🔮)もほんのしばらく(🛑)で(🎱)、す(⬛)ぐまた(👭)塾長(💢)室にも(🌹)どり、椅子に腰(yāo )こしをおろすと、そのまま何(hé )か深く考(🌆)(kǎo )えこん(🐀)でいた。
(👉)この一週間(jiā(➡)n )は、塾生た(🔄)ちにとっては(🍿)、まったく奇(qí(🤼) )妙きみょう(🏻)な感(🆘)じ(🦄)のする一週間だっ(🏹)た。朝倉先生(🏚)夫妻も、次(cì )郎(🌪)も、生(🥌)活の細(xì(😙) )部の運営につい(🕧)て(👤)は、自(zì )分(🕔)たちのほうからは(🎍)、何ひと(📩)つ指図(🕢)(tú )さし(🍳)ずをせず(🙁)、また(📟)、塾生たちか(🥃)ら何か(🛋)たずねられても、「ご随意(📭)ず(🏈)い(🍑)いに」とか、「適当に考えてやってく(🙏)れ(🐕)たまえ」とか、「(😢)みんなでよ(🐚)く相(xiàng )談(🔥)して(🎌)みるんだな」(👆)とかい(❤)ったような返(📷)(fǎn )事をするだけだった(🐦)ので(🎌)、とかくかれ(😳)らはとまどい(🌟)した。中には、それをいいことにして、ずるく(㊙)かま(😩)えるものもないで(❎)は(🧡)なかった(👜)。その結(jié )果、むだとへ(♒)まと(🥫)がつぎつぎにおこり(🎊)、かれらの(📦)共同(📘)生活のすがたは、見(jià(🏜)n )た眼めには決(jué )していいも(🥘)のではなか(🎹)った(🅾)。時に(🙊)は、不規律(🕊)(lǜ )と怠(🏪)(dài )慢(màn )たいまんだ(🛋)けが塾堂(táng )を支(zhī )配(🆚)(pèi )しているのではないか、(🌙)と(📟)疑(🥄)わ(🌒)れるような場面(miàn )もあり、(🐛)もし学ぶこ(😦)とよりも批(pī(Ⓜ) )評(píng )する(🛄)ことにより多くの興(xìng )味(wèi )を覚えている参(🗃)(cān )観(🐯)(guā(🙀)n )者(zhě )がたずねて来たとしたら(🐢)、(⛑)その人は、批(pī )評の材料(🐛)をさがすのに、決(🌙)して骨は折(💬)れなかったであろう。
次郎は吹ふき(🔎)だし(📭)たい気持(chí )ち(🎴)だった。同時に、心(🎍)(xīn )の(🍌)中で思った。
遥拝(🥂)が(🥜)すむと、(🍜)おたが(🍱)いの朝(🥖)(chá(🐯)o )のあいさつをか(⛰)わ(🔂)し(😛)、そ(♌)のあ(🔄)と、(😼)もう(👴)一(🎦)度(🌦)静(😺)(jìng )坐(🥈)に入(rù )った。そし(🌁)て(🚶)、それが(🔄)三分(✴)もつづい(👊)たころ(🐟)、朝倉(cāng )先(🌏)生は、自(zì )分も静坐瞑(mí(🌕)ng )目めいもくのまま、お(🆘)も(🤩)むろにつぎのような(🈹)話(🚕)(huà(🦖) )をし(🤢)た(📷)。
静坐(🏞)は十分(fèn )足(👕)ら(🏽)ずで終わ(😀)った。
次郎は愉(🎈)快ゆかいそ(🦊)うに笑って、事(shì )務室にはい(🔹)り、(😾)すぐ(👳)掃除(😬)そ(🤛)うじをはじ(🥓)めたが、その時になって(⌚)、大(dà )河のに(📃)っと笑(xiào )った顔(yá(🏃) )と、そのあと(🧤)で言った言(🔤)葉(🏿)とが、変に心(🚞)にひっかかりだし(🐬)た。
塾生たちのある者にとっては、(🚾)朝(🙄)倉先生のそう(💝)したや(📏)り方が(🚛)、(🚿)非(💮)(fēi )常(chá(❗)ng )に皮肉に感じられ(🏵)た。
「最(zuì )初(chū(🐼) )の(💚)朝にし(📋)ては、めずらしいこと(🌾)だった(😨)ね(🎆)。時(🧞)刻が非(fēi )常に正確だったし、それに(🧞)、打ち(👯)方(fāng )がちっ(🧜)とも寒そ(📂)うでな(🎃)か(🍿)った。」
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