と(😃)、朝倉先生は、まじまじと次(🤽)郎(🥟)の顔を見(🚽)ながら、(🔽)
そのうちに(🏌)、(🦒)小便所の掃除が終わったらしく(👬)、(🧟)それ(🐳)に(🤾)かかって(💅)い(🤰)た四人(rén )のうち(⬜)の三人が(💊)、と(🕧)ん狂(🦅)な笑い声(shēng )をたてな(💊)がら、大(dà )便(📅)所の掃除をはじめ、あとの一人が(⭐)、たたきに(🚛)水を流し(📬)はじめた。で、次郎は(🎪)、(🌦)二つ目の大便所(suǒ )の掃除(🔡)をおわる(❓)と、すぐそこを去っ(🕖)て講堂のほうに行った(🙍)。大河とは、(⌛)ついに言(🎮)葉をかわさない(🚕)ままだっ(🧦)た(🐼)のである。
次郎(🌨)は、先生(🈯)の言(yá(📤)n )葉がますます激(🦊)しくなっ(🦅)て(🙎)い(⛴)く(👔)のに(🗡)おどろ(🛐)いた。先(👇)生は(🍳)、あるいは、昨日(🏅)の入塾式(☔)における平木中(zhō(😶)ng )佐(zuǒ )の影響えいきょう(🍗)から、で(♓)きるだけ(🥛)早く(🖕)塾(📖)生(🐮)たちを救(jiù )い出そう(🌑)としていられるの(🦐)かもしれない。しかし、それに(🚿)しても入塾(shú(🉑) )したばかり(🧢)の青(qīng )年たち(🚬)に話す言(🛅)葉(🍳)としては、あ(👕)まりに(🤪)も激(jī )しすぎる。これではかえ(⚾)って逆効果を生(⏬)むのではあるまいか。
「(⛽)君自(zì )身はどう(🗻)思う? 私の意(👋)見(🛤)(jià(🚌)n )より、まず君自(zì )身の意見からき(🏊)き(🖲)た(🥅)いね(🦍)。」
しかし、兄は(👹)おそら(➿)く道江をつれて来る。い(🌰)や、かならずつれて来る(🐔)。そ(😿)して(🏹)、無(⬜)(wú )意識な残酷(🏚)ざんこ(🌍)くさで(🗃)自分の痛いきずにさわろうとしてい(🎂)るのだ。二(èr )人はあ(🤸)らゆる好(hǎo )意(yì )にみち(⛹)た言葉(📳)を自(zì(👄) )分(🎮)になげかけるだろ(🕊)う。二人の(🤙)む(🥑)つま(😤)じさを三(sān )人に(🖋)ひろげることによ(🚗)って、二(èr )人は(⏮)一そう深(💬)いよろ(🏤)こびを(🤷)味(🍢)(wèi )わおう(😗)とつとめるだろ(📘)う。二人は(🍫)いろいろと過去(🥥)の思い出(chū )を語るにち(👵)がいないが、そ(👍)の思い出の愉(yú(🍂) )快さも不愉(🐒)快さも、(😝)三人(🎅)に共通(tōng )するものとして語られるに(🌵)ち(🛬)がいない。自(zì )分は、二人のそうした無意(yì )識な残酷さにたい(⚫)して、いっ(🎱)たいどうい(🛬)う(🔛)態(😮)度をとれば(🦄)いいのか。いや、ど(🐊)ういう態度(dù )をとりうる(📆)という(🐿)の(💖)か。
「え(💼)え、(🌂)でも、まだだれ(🛹)も起きた様(🛎)子がな(🐺)いんです。」(🦇)
とあっ(🐬)た。
「(🏔)選(🅾)挙なんてそ(🦏)んな(📣)も(🍹)のら(👨)しいよ。ど(🏫)こでもたい(🗾)ていは(🏖)心(xīn )臓(🍑)の強いのが勝っ(🍴)て(🚮)いるんだ。」(🤬)
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