大(dà )沢はゆった(😰)りとそう言って、(🌊)みんなを見(jiàn )まわし(😫)た(🕢)。
「(🦊)五年(niá(🐶)n )生(🔤)、こわくない?」
「冗(🏚)談(🙉)はよそう。……どう(🍳)だい(🛐)、本(🦒)田、君(jun1 )の弟ってのは、いった(👎)い、物(🍟)がわかる(📿)方(fāng )なの(➖)か、それとも(🌭)、た(😿)だの向(🅿)こう(🎎)見ずか(♓)。」
(🏓)と、(👄)今度は(🚼)伝統(🉑)尊重論があらわれて(🏤)来た。
大(dà )沢を見(🗨)おくってか(🚎)ら(🔕)、二人(rén )は(🌕)ま(🛷)たすぐ二階に行ったが、次(cì(😔) )郎(👰)は机に頬(✍)杖をつ(🗜)いて、何(💍)かじっと(🛺)考えこんだ。その(😫)様(yàng )子を見ていた恭(🔠)(gōng )一(yī )は、しばらくして(🍴)言った。
(🔒)それからあと(👙)、次(😙)(cì )郎(🔬)は何が何(hé(🕹) )やらわからな(🆚)かった(🏔)。ただ(🤭)真っ黒な(📢)ものが周囲(tōng )をと(🏆)りかこみ、そ(🕜)こ(🏉)から手や足(zú )が何本も出て、自分のからだを前後(hòu )左(♑)右に(🈯)はねとばしているよ(😬)うな感(😃)(gǎn )じ(🏩)だった。
(🕚)もっ(🤺)とも、生徒間(🥪)(jiān )の噂による(🌆)と、校内に二人(ré(🕵)n )や三人(🌩)は(🏧)、(😇)尊敬に値(⛷)する先生(shēng )がいないでもないらし(🎪)かっ(👓)た。また、入(rù(🎼) )学式(❄)の時に(〽)、彼(🗺)が(🗞)校長(📍)から(😰)うけた印象も(💕)、まだすっ(🍴)か(🌷)り(🦋)消え(🍾)ていたわけではなかった。しかし、そう(🎾)し(🍩)た(👗)先(xiān )生たちは、次郎(😷)(láng )たちとはまるでべつの世界に住んでいるよ(😶)うな(📻)も(🔞)の(🏩)で、めったにその(🧣)顔(🎰)をのぞく(🔐)こと(🐹)さえ出(🍥)(chū )来(🏯)ないのだっ(🌨)た。次郎(láng )は、そ(⏺)のために、中(🛍)学(xué )校と(🥫)いうと(🚂)ころは(🥉)、小学校(🤫)にくら(⛸)べて(🦈)ずっ(⬆)と(🤒)奥行が(🛷)あるよう(🔆)な(📓)気(🔍)もしたが、またいやに不便(🚝)なところの(👥)ようにも思った。
彼にとっての最(zuì )も大きな失望は、彼の教室に出(chū )て来る(🌒)先(♐)生の中に、権田(🏎)原先生のような人を、た(🕧)だの一(🚏)人も(🏴)、(🌒)見出せな(🎍)かったこと(🎧)であった。彼(😼)の眼(yǎn )に映じた中学(xué )校の先(🦐)生(shē(🌂)ng )とい(🚑)うのは(🐗)、小(🗽)学校の(🚱)先生(🕥)にくらべて、(😥)何か専(zhuān )門ら(🚬)しいこと(🌿)をほん(🐫)の少しばかりよけ(🐊)いに知(🍽)(zhī )っているだけで、お(⛳)よそ人間(🤠)らしいところを少しも持合わせない(👏)人達(dá )ばかりだった。貧(pí(📢)n )しい知(zhī )識を教室で精一ぱいにしぼり(🛎)出す(🚖)こと、点数(💽)や処罰で生徒(🌜)を(🤯)お(🥪)どかす(🤱)こと、(🐨)この(🎤)二(🤑)つ(🛶)の外には、用(yòng )はな(⏹)いといった顔をし(🤷)ている(🏇)人(🙇)間、それを次郎は中(🐲)学校の先生にお(📴)いて発(🏬)(fā(👥) )見したのであ(🔮)る。
大沢(zé )は、し(🥣)かし、そう言(yán )ってしまうと(🤢)、
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