(🚁)かれは、むろん、そのことに気がついていた。し(😦)かし、(➕)べつに(👲)気をくさらし(📵)て(🦏)はいなかった。毎回開塾(shú )の当初はそうだった(💜)し、(🍆)時(shí )刻どおり(🔘)に(❗)板(bǎn )木が鳴ることさえ珍めずらしかったので、今朝の板(bǎn )木当番(fān )の正確さだけ(👐)でも上できだぐ(🚝)らい(🐠)に思ってい(🍭)たのである。
「(💧)そうなればいいんですが、(🚮)実際は、やはり、なるだけ(🦅)お(🍭)そくというこ(🤺)と(🚚)に(🔳)な(👰)り(🕵)そ(💪)うに思うんです(😓)。」(🕧)
大河(🏾)は、それでも同(🍯)(tóng )じ調(diào )子で打ちつづけながら、
朝倉(🅾)先生は、そ(🏚)こでまた口をつ(💖)ぐ(👈)ん(🚻)だ(👝)。塾生たちの中には、(🤦)話(🤯)がそれ(⭐)で終わっ(🧞)たのかと思(🌊)い(🔵)、そっと眼をひらいて、先生の顔を(😺)のぞいて見(🙈)(jiàn )たものも(😺)あった。
「次郎(❗)さんの(🏥)板木の打(🙋)ちかたには、行事(🔝)(shì )の性質や、そのときどき(🐂)の必要で、(🌜)少しずつちが(🏝)った調(🙇)子(zǐ )が出ま(😴)すわね(🥦)。あた(🏪)しは、(🔵)それが(🙋)い(🈁)いと思いますの。それでこそ、その(㊗)と(💽)きどきの(🤬)気(🕯)分(fèn )が出る(🤞)んですも(⏬)の。板(📊)木(🥋)だって、(🕥)打(🥟)ちかた次第し(🦒)だい(🏡)で(🚩)は芸(yún )術(shù(🐋) )に(🤐)なります(🔆)わ。あ(🍬)たし、(🤩)次郎(🥖)さんの板木の音をき(🐓)いて(😬)いると、いつ(🤱)もそう思(👤)(sī )いますの(🗾)よ。先(🏄)生には叱しか(🍮)られるか(🗞)も(🔛)しれ(👛)ないけれど、(🍼)今(jīn )朝(chá(🙄)o )の打ちかただって、頭(🎑)かぶせにわるいと(🐶)ば(⛵)かりい(🕐)えな(💘)いんじゃな(😽)いかしら。」(💔)
「心苦しけれ(😅)ば、君自身で何とか始(🔟)(shǐ )末したらい(🕣)いだ(🏽)ろ(🍙)う(Ⓜ)。原因(✅)(yī(🛀)n )はもとも(🛡)と君にあるんだから。……私(🌤)は、板(🔟)木(mù )の音(yīn )そのものを問(🌙)題に(💚)し(🧝)ただけなんだ。」
「君のまじめ(🍁)な(⏮)常識(🧙)がそ(☔)れを(👓)許さないだろう。」
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