「朝倉先生(shē(🍴)ng )にもしばらくお目(🛷)(mù )に(🦀)か(🕦)かってい(🤱)な(📁)いので、近(jìn )いうちに(🆘)、(⛸)ぼくの(🔳)ほ(🕣)うから(🐝)訪(fǎng )ねたいと思っている。塾がまたはじまったそうだ(📍)から、先生も君も日曜で(🍪)なけ(➕)ればひ(🏠)まがない(🐂)だ(💺)ろ(🏃)うと想(🔪)像そうぞうして、だ(🕴)い(🌦)た(🛶)い今(📖)(jīn )度の日曜を予(🐏)(yǔ(🦕) )定(🎒)している。ぼくのほうは(❕)たぶん変更へんこう(📮)の必要(👽)はあ(💆)るまいと(🦗)思(sī )う(🗣)が、君のほう(🍈)で(🔇)さしつか(🏧)えがあ(📙)ったら(🛶)、すぐ返事をくれたまえ。さしつかえな(🍒)ければ(🤰)返(fǎn )事(shì )の(💊)必要(🚇)はない。」
(🚢)まっさ(🦔)きにかれ(🥛)の目についたのは、(🕥)田(tián )川(chuā(💽)n )だっ(🌅)た。田川(🔑)はいやに胸を張り(🔎)、軍隊流(🚳)の不動の(💏)姿勢でし(🥧)ゃち(📫)こばっていた。そして、次郎が肩(jiān )か(💒)たか(🛹)ら(🦗)力を(🅾)ぬかせようと、(😢)どんなに骨をおっても、(💒)なかなかそうはならなかった。これに反(fǎn )し(🧝)て、(😌)飯島は(📨)最(🐷)初から、ご(👙)く器用(🤢)(yò(🦊)ng )に正しい姿勢をとっていた。も(🈯)し(🐋)かれが、おりおりうす目(mù )を(🆑)あ(🏫)けて朝(🈳)倉先生(🛥)(shē(🔫)ng )の顔をの(🐨)ぞくようなことさえしなか(👑)ったら、(🥃)かれ(📸)の静坐(🧛)は、塾生(shēng )の中(🤱)でも、最もすぐれた部類に属していたのか(🔲)もしれなか(📋)った(⛪)ので(🦆)ある。
飯(fàn )島の足音がきこえなくな(🔧)る(🗨)と、小便所の掃除(chú )をして(🌫)いた四人が、かわるがわる言った(💂)。
次郎(láng )は(🏞)、朝倉(cāng )先生らしくない詭(🔫)弁(💬)き(🕕)べ(🌞)んだとい(💯)う気がしてさびしかった。か(🔰)れは語(🤠)気(qì(🌈) )を強めて言った。
七時の朝(🍺)食まで(🐸)には、(🧙)まだ二十分ほ(🌮)どの時間が(🏽)あ(⭐)り、その間に食(shí )事(🚗)当番(👻)は食卓しょく(🍍)た(🍩)くの準備(🕋)をやり、(📒)そのほかのもの(🍡)は、自由に新(🤜)聞に(🖱)目をとおしたり(⛽)、私用をた(👺)したりするの(💙)だ(✉)っ(🈵)た。次郎(láng )は、いつもなら(🎼)、(🕞)こんな(🛹)時(shí )間(🌆)に(📮)も、で(🙊)き(🤾)るだけ塾(shú )生(shēng )たちに接(🌕)触せっし(⤴)ょく(🔆)して(👄)、かれらの(🧒)感想をきいたり(💖)する(🃏)のだった(🙄)が、今(🌲)(jīn )日(👻)は、(💈)広間を出る(🖌)とす(🕔)ぐ、塾長室に行(🚐)(háng )き、朝(cháo )倉(🥇)先生(shēng )に向(xiàng )かっ(🐀)て、なじるように言った。
ただ(💆)、組織(🥈)に(😺)関(wān )することで、(💦)室編成の(🎎)ほかに、生活内(🕍)容の面から、いろ(🥝)いろ(🎄)の(📔)部が設(🙁)け(Ⓜ)てあり、全(💁)(quán )員が期間(🐟)中に、(🆑)一度はどの部の仕事(shì )も体験(yà(🤔)n )するという仕組みになっ(🌟)ていたので、そ(🥘)の運営の(🌳)方法や(🕦)、人員(yuán )の(⏳)割(gē )り当て(🏯)などについて、いろいろの(🕥)質問が(🚎)出(🎤)、その(🎗)説明(⏮)に大(dà )部分(🔹)の(🗳)時間がつ(🌇)いやされ(🌼)たのであった。
大河(hé )はとぼけたよ(🔶)うな顔をして(🐫)、笑った。
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