徹(chè )太(♊)郎は大して気にもと(🆒)めないような調子でたずね(🛌)た。道江は顔(🍴)を(🌻)赤らめてぐずぐずしている(🧑)。
二(💼)三(sā(🦀)n )人が渡り(🉐)廊下(xià )に背をも(😽)たせて(⏫)そん(🏫)なことを話し(📕)ている(⏫)ところへ、馬(🦂)田がやって来(⏫)て、(❣)仲間に加(jiā )わった。
と、敏(mǐ(📯)n )子は、(🌦)ち(🔂)ょっと間をおいて、
「(🔙)用がないからさ。」
「(🛍)それがきっ(👱)と(🏣)大きな問題になると思(sī )うね。」(👡)
四人の報告は、みん(🛫)なを(😳)ふ(🌩)き出(🐢)させたり、憤(fè(🏙)n )慨(kǎi )させたり、(🧠)不(bú )安がら(👫)せた(🦒)りした。し(🚍)か(🍔)し、と(🔹)もかくも血(🤤)書が県(xiàn )庁(⏺)に差出されるように(🖕)なったとい(🕍)うことで、一応納得(😅)なっとくす(🎅)る(✒)よりほかなかった。校長が教頭から紙片を受取っ(⛵)た(🐇)あ(🚭)と、急(🎓)に(🎓)様(yàng )子が変ったということについて(🖼)は、(⏺)四(sì )人(rén )を(🙍)はじめ(🍾)みんなも不審に(🚮)思い、(🐫)うまくペテンにか(🍁)けられたのではない(🍫)か、(💙)な(⛰)ど(🛍)というもの(🔁)がい(🚯)た(🐜)が、事(shì )情は(🍩)間(🕊)もなく判(♓)明した。それは、教員室(💠)で先生(shē(😋)ng )た(🛡)ちがひそかに(💠)話し(💲)あってい(⏱)ること(⭕)が(🚘)、給仕の口(kǒu )をとおして、(🍆)い(🈁)ち(📺)い(🚬)ち生徒の耳(🕘)にはい(🍆)って来たか(💱)らで(🎊)あ(💂)っ(⛰)た。
「(🤒)昨日はお父(fù )さ(😇)んにい(🐷)いものをいた(🔎)だいてありがとう(🗜)。……君は当(dāng )分来(lái )ないのかと思っていたが、(🤷)よく来て(🐙)くれたね。」
「おまえも一(yī(🏙) )度先生(🤐)をおたずね(👅)する(🥓)といいね。先生の方で(😕)も待ってお(📱)いでのよ(🖕)うだよ。」
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