次(cì )郎はや(💭)っ(〽)とそれだけ答えた。ストライキ反(fǎn )対の理由が(💃)、当局の(🌼)ためでなくて朝倉先生のためだ(👫)、とい(🎋)う(🌗)ことをつけ加(🧠)えた(🌎)かったが、(🍮)まだ(👮)そ(🥁)れを(🕴)言うだけ(💇)に気(qì )持がおちついていなかったの(📸)である。
次(⏹)郎は、そんな実(🗿)例があるかどうか(🥈)はよく知ら(🐱)な(🔢)か(🌇)った。しかし、敏子(🦆)(zǐ )の(🈳)言っ(🎷)ている意味(🍀)はよく(🙌)わ(🔩)かった。そして、そうであれば(🌬)ある(✅)ほど(🈯)、(🈁)い(⏰)よいよ(😞)馬田を許(👫)し(💁)て(🗯)おくのが(🔞)不(🐽)都合だという気がした。
「(🐈)僕は(🤡)、女(⭐)に(💿)も、もっと戦う気持(🚣)があ(🌈)っていいと思(📇)うんです。」
「(🌝)僕は、女に(🗑)も、もっと戦う(🆑)気(🎷)持があって(🧑)いいと思うん(🧦)で(🚩)す。」
「あら、そう(🌓)?(🍔)」
(🚷)それ(🐈)によ(❎)ると、血書のことは、もう昨日(🚨)(rì )の(🔛)うち(🖤)に警(🔴)(jǐng )察(chá )や憲(xiàn )兵隊(👚)の耳にも入(🔳)(rù )り、(🌻)県(xiàn )の(🙃)学務課(kè(👿) )にも通報されていたらしい。今(❌)朝はさっそくそのこ(🎆)と(🎃)で(🕋)学務課の方から電話(🙈)がかかって来た。校長はち(⤵)ょうどその時四人(❓)の(㊙)代(dài )表(biǎo )と会っている最中だった(🏏)ので、教頭が代(dà(🐳)i )ってそのことを報告す(🚅)ると、で(🌵)は一応(yī(🦇)ng )おだやかにその血書を受取(🦈)るがいい(🐫)。そして校長(💿)自身そ(👹)れを(🌸)もってすぐ県庁(🥐)(tī(💠)ng )に出頭(🏠)するよ(🚑)うに、という(🔠)ことだ(🤷)った。教頭(tóu )が紙片に書(shū )いて校長に渡したのは、そのこと(🥑)だったにちがい(🐋)な(💷)い(🚓)、(🕤)というのである。
「(😒)僕(pú )は、(🛬)道江さんが、(👰)どうせ(😜)馬(🎮)(mǎ )田(tián )にねらわ(🔴)れている(🦎)ん(🍳)だ(📇)から(🎡)、堂々とあたり(🏃)ま(🆓)え(🚠)の道(🥜)を通(tōng )る方(fāng )が(🕚)いいと思(sī )うね。」
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