「もっと(🍈)考え(😫)る?(🏭) ふむ。腑(🕳)ふに落ちな(🎢)け(📧)れ(🏥)ば、腑に落ち(🎇)る(🏻)まで考(kǎo )えるよりない(🐊)だろ(🥪)う。自(💶)分(♎)で(🍥)考(kǎo )えないで(🤪)、人の言う(🐴)こ(🈴)とをうのみに(😎)す(♿)る生(😀)活なんて、ま(💘)る(🔺)で意味がないからね。」
そ(🚊)して、(🐞)次(cì )郎(láng )のほうをち(💬)ょっとぬす(🖋)むように(⛑)見ながら、
「こんな(🌠)寒い朝に、(🚮)死ぬ気に(🌬)な(🏫)っ(😏)てみん(✖)な(❌)がはね(🎏)起(🥢)きてくれる(👷)と、平(😧)木中佐に感(🐲)謝してもいいんだ(💫)がね(🔵)。」
中にはい(📴)っ(🦏)て見ると、(💿)もう掃除は(🌻)すっ(🏳)かりすんで(🔙)お(🆓)り(🏮)、(👙)河瀬(lài )がス(🎆)トーヴに火を入れていると(👧)ころ(💷)だ(😤)った。夫(😹)人は炊事場(📭)すい(🎋)じばのほうにで(🧝)も行ったらし(🤛)く、朝倉先生(shēng )だ(🚷)けが、まだあたたまらないストー(🕉)ヴのそばの(🙌)椅子にか(🤨)けて、手帳に何(🆒)か書(🌇)き入れ(🎄)ていた。
静(🍣)(jìng )かな空気の中(🏚)を、えぐるよう(⚡)な沈黙の(🥦)数(🖇)秒が流れたあと、(🛡)朝倉先(xiā(🥥)n )生の言葉が沈(shěn )痛ちんつうにつづけられ(🥇)た(🍾)。
かれ(🌤)は、そう(🎲)思(😀)(sī )って(🦃)、われ知らず眼(yǎn )をひ(🐻)ら(🔻)き、塾(🐃)(shú )生(shē(👈)ng )たち(🛡)の中(zhōng )に大河の顔をさがした。か(🔜)れは(😊)塾(🙂)生たちの静(jìng )坐(🗽)(zuò )の(😠)姿(zī )勢を直したあと、朝倉先生(shē(🚅)ng )の横(hé(⚡)ng )に斜ななめ(😗)向(🤤)(xiàng )む(🔅)きにすわって(👿)いたの(🤥)で、よく全体が見(jiàn )渡(dù(🧠) )みわた(🚫)せ(🤚)たので(🦉)ある。
「感じたとも。あんな落ちついた打(dǎ(🏵) )ち方は(🤽)今日の(🌤)よ(🎖)うな寒い朝(⛑)(cháo )には、なかな(🎌)かできる(👌)ものではな(🍅)いよ。」
次郎(láng )は(📥)、すぐ、事務室の前(😫)から(⛸)玄関に(👢)かけての掃除を手伝(🚇)った。朝(😒)倉(cāng )先生も、そのうち(📩)に(🕎)塾(🍇)(shú )長(zhǎ(🌑)ng )室(📉)から廊下に出て、(🏣)みんなの様(🛃)子を見ていたが(👇)、それもほ(🙄)んのしば(🚵)ら(🗺)く(🤷)で、すぐまた塾長室にも(🚆)どり(🎖)、椅子に腰こしをおろすと(🎙)、そ(🚛)のまま何か深く考えこんでいた。
「べつにこれと申(shēn )す心得もございません。ただ定めに(💔)従いましてつきました(🐧)だ(🍺)け(📤)で……」
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