漫画《オナニー 動画 fc2》2行目ライン
オナニー 動画 fc2あらすじ
馬(mǎ )田(tián )のあざ(🏈)けるような笑いを肯定す(💽)るように、(🌾)すぐ誰(📼)かが言った(🔃)。
そ(🍈)れから田(👎)上(🧞)と校長(zhǎng )との間に、二(📻)三押問(🚀)答があ(📊)ったが、校(xiào )長(🆗)は同じこ(☕)とをく(😒)りかえして(👀)は(🐑)た(😋)め息をつくだけで(🏛)、一(yī )向(xiàng )らち(🐥)が(😳)あかない。四人のうち(📜)で(🍯)も比(bǐ )較的気短かで、ぶっ(☕)きらぼうの新(🌩)賀は、たまり(🙅)かねた(💣)よ(🐑)うに言(yán )っ(💷)た。「では(🗣)、その願書は(🌩)お(🥐)返し下さい(💊)。僕た(⚫)ちで直接(😇)知事さんに差(🌃)(chà )出(chū )し(🍋)ま(🏜)すから。」(🚇)する(🐆)と、校長(👘)は(🚷)、い(👽)きなり(🌊)血書をわしづかみにし(✊)て、大あわて(🎻)で(🌉)それを、か(🎫)くしにつっこんだ。そしてもう(🍈)一度(dù )椅子(zǐ )から立(🚡)ち(🧡)上り(🤵)、(🔹)右手を顔のまえに立(lì(🙍) )て、ま(😺)るでばね仕(🙍)掛(guà )のよ(🌑)うにそれを左(zuǒ(📿) )右(🐈)にふっ(🤭)た。何(🔝)か言お(🥑)うとしているら(🍨)しかったが、四(sì(🐤) )人の(💚)耳(ěr )にはただ「(🕺)う(😾)ん、うん」と(💩)きこえるだけだった。梅本(bě(👠)n )の言うところでは(🥞)、校(xià(🗑)o )長の鼻がもっと烈(liè )し(💊)く上の方(🗼)に移(🐥)動した(🥄)ように見(jiàn )えたのは、(🥐)その時(🛎)(shí )だ(🎮)っ(🚵)たそ(⌚)う(💖)であ(🐃)る。新(xīn )賀(🤢)(hè )はすっかり(📯)おこり出してしまっ(🧀)た。彼はそれまでみんな(🙊)のうし(🔙)ろ(♊)の(⛓)方に立っていた(👩)が、い(😢)きな(🎟)り田上をつきのける(🐒)よ(⏳)うに(🔏)して校(xiào )長の机(jī )のまえに寄(jì )って(😷)行(🈶)(háng )き、乱(🏽)(luà(🤕)n )暴(🌽)に手(🌤)をさし(⛷)出(🚙)しなが(🚩)ら言(📔)った。「その願書はわれわれの血(xuè(🦇) )でそめ(🍧)たもので(🤝)す。それをむだ(📌)には(🚦)出来ません(🕑)。返して(😚)下さい。」(🤨)校長は、(💝)しかし、ただ(💓)やたらに手をふっ(⛽)ているだ(🐸)けだっ(📏)た(🕙)。
「どこから見て(⛰)い(🌎)た(😶)の？」
こ(💻)んな(🧠)ふうで、校(xiào )内はその日じゅう決(🏻)して(🔅)静かであったとはいえ(🚔)なかった。下(🚨)(xià )級の教室(🐔)まで(🦇)が何とはなしに落ちつき(🚸)を失っ(📣)てい(🗜)た。ふだんなら何(hé )で(💕)もな(📗)いことにまで先生(💄)たちの神経が(❇)とがり(🍯)、(🌙)先(xiān )生(🕯)たちの(🎷)神(shén )経がと(👨)がればとがるほど、生徒たちはそ(🅱)の神(shén )経に触さわ(🃏)ってみる(🌙)の(🎛)を楽(🍏)しむといったふうであ(🛃)っ(🈺)た。大垣前(qiá(⭐)n )校(xià(💈)o )長(👄)は、いつも先生(➰)たちに向(xiàng )かって、「(📴)生(shēng )徒(🔕)というもの(🥜)は、自分(fèn )たちのために先生が命をすてるまで(🎼)は、そ(🥂)の先生(😜)(shēng )を偉い(🦑)先生(🐲)だ(🤗)とは(🚂)思わない(🚔)ものだ。それを(🗣)覚(jiào )悟の上(🎀)で(📼)な(👜)くては、真の教育(yù )は出(🏷)(chū )来ない(🆚)。」(🔇)と(✝)言(🎉)っていたが(🚔)、その意味をほんと(♍)うに理(lǐ )解した先(🌚)生は、(🎅)朝倉先生をの(🍪)ぞい(➕)ては(🛄)、おそらく一(🐘)(yī )人も(📨)いなかったろ(🐽)う(📪)し、今では(🥩)、どの先(xiān )生にも、そんな言葉は単に言葉(💆)として(⚫)でも思い出(🌈)されていそうになかった。こうして(😳)先生(😓)たちは自分(fè(🍌)n )を(👼)下手に護ろ(🏘)う(✌)として、一歩(bù )一歩と自(🤔)分(😏)を生徒たちの侮辱と嘲笑の中(zhōng )に追(zhuī )い(🚢)こんでいたのである。
「何(🍯)がずるい(💛)んだ(🔩)。」
道江(jiāng )は敏子(🚀)を見て言った。
そ(💧)の時、教員(😇)(yuán )室との間の戸(🕠)(hù(🍹) )ががら(🍂)り(⛰)とあいて、教(jiā(🕌)o )頭の(✡)西山先(🏃)生がはいって来た。西(xī )山(⚓)(shān )先生(📿)は、三角(🚡)形(xíng )のまぶ(🍻)たの奥に(🚅)小(🔶)さな(💝)眼(yǎ(😘)n )を(🌝)いつも鋭く光らせている先(👅)生だっ(➕)たが、この時(📊)はいや(🍅)ににこに(🛳)こしていた。手(shǒu )に小さ(🎲)な紙片(🙃)をもっていたが、それを默(🐻)って校長(🔠)に渡すと、すぐまた教員室の方にひきかえした(🌨)。校(xiào )長(zhǎng )はその紙片を見て何度もう(🧥)なずい(🦇)た(👵)。そして(🍲)、それ(🦒)をもみくちゃ(🏵)にして机の下(🏹)の塵籠(💕)ちりか(🏨)ごになげこむと、今ま(🛋)でとは(😾)う(❣)って(🏯)変った落(luò )ちつきぶり(🧑)を見せ、(🏝)ゆったりと椅(yǐ )子に腰(⛰)を(🛀)おろしながら言った。「そ(💨)うむきになることはな(🌺)い(👢)。私(🎵)はさっきも言ったとおり(🐴)君(🚈)らの気持には十(🥁)分同情(➡)して(🔸)い(🆑)るんだ。君らが血を(🀄)流して書いた(🚓)ものを(🎑)ま(👷)るでむだにするなんて、第(dì )一、人間としてそんなことが出来るものではない(👬)。幸い(🎱)今(jīn )日(rì )は県庁(tīng )に出掛(guà(⬛) )る用事も出来(🍮)たし、(🎁)知(💻)事閣下に(🥫)直(zhí )接お目にかかれる(🍜)か(🚰)どうかはわからないが(❄)、学(xué )務課までには(📧)この願書(🔐)を(🈷)必ず(🔼)出し(🖊)ておく(🏌)よ。それで(🍐)、(💤)今度は(✊)私の(🥕)方から(🧙)君らに願(yuàn )っておきたいが、(📷)どうかみんなが(🌼)落ちついて教室に出るよう(👩)に(🏨)してくれたま(🍴)え。変(🐐)にさ(⏸)わいだりして知事閣下の面目をきずつけるようなことになっては、何もか(🏬)もぶち(🔚)こわ(🌟)しになるんだ(🕳)から。いいかね。
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