と(🤪)あった。
「はじめから、自(🥀)(zì )分が(🎠)室(shì )長だとき(⛩)めてか(🕝)かっている(👵)んだから、かな(🛴)わない(🕵)よ。」
次(👴)(cì )郎は、先(xiān )生の言葉が(🌳)ますま(💍)す激しくなっていく(🍺)のに(👐)おど(🔐)ろいた。先生(shēng )は、あるいは、昨(zuó )日(🚊)の(📤)入塾式(shì )における平(🏅)木(mù(🎂) )中佐(⬜)の影(🈷)響えいきょ(🚀)うから、で(🛤)きるだ(🌪)け早く塾(shú )生たちを救い出そ(🍄)うとしていられるのか(Ⓜ)もしれない。しかし、それにしても入塾し(🏻)た(👻)ばかりの青年たちに(🙆)話す(😏)言(🏚)(yán )葉と(💎)しては(🐴)、あ(🕔)まり(🥣)にも激(🛐)しすぎる。こ(😢)れではか(🍨)えっ(🖐)て逆効(xiào )果を生(shēng )む(🎹)のではあるまいか。
「ええ、とく(😎)べつ(🚁)露(lù )骨(gǔ )ろこ(🥨)つなよう(🐕)です。」
(💻)飯(👖)島は、いかにも得(dé )意らし(🎻)く(🚤)こた(🌙)え(🏬)た(🎲)。
「気がついている(🥃)なら、す(💄)ぐそ(🔯)う言(yá(📝)n )ってくれ(🎰)た(♏)らよかりそ(👇)うなもの(🚏)だ(🛳)」と(📸)、(📷)そ(🕡)んな不平をもらす(😉)ものもあった。また中には、「先生は要するに指導者(zhě(🏊) )でなくて批評家だ」などと(🍱)、(🛃)したり顔に(🏖)言うものもあっ(🤚)た。し(🗝)かし日がたつにつれて、しだいにか(💲)れら(🕙)の間(⚡)に(➖)取りかわされ(🍪)出したのは、「(🌬)ひまなよう(👮)で、(💊)い(🔤)やに忙いそ(🧑)がしい(🐜)」(🌳)と(🆎)か、(🐚)「しまりがない(💉)ようで、(😆)変に(😒)き(🐡)びし(📍)い」と(🕵)か、そういったちぐは(📪)ぐな気持(chí )ちをあらわ(🦖)す言(🕐)(yá(👆)n )葉だった。
ビデオ このサイトは2025-02-18 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025