そのあと、就(🤱)寝(⏺)前の(👈)行事(🚣)(shì )と(🙅)して、最初の静坐(🎄)(zuò )せ(⛸)いざがはじま(✌)った。塾生た(💝)ちは、各室(shì )ごとに、きちんと縦(💐)た(🧓)て(🥓)に(🛍)な(🤨)らび(🥙)、朝倉先生の指導(dǎ(🆕)o )に(🎊)したがってその姿(zī )勢をと(🍒)った(⛳)。
「けさの(👒)板木ばん(😣)ぎの(⏯)音、(🔪)どう(🎍)で(🕘)した?」
奕堂(🎉)(táng )和尚(🍉)は聞(㊙)き(📐)おわって、い(⏬)かにもうれしそ(📇)うにうなずいた。そして、まだどこかに漂ただよっていそうな鐘の(💔)音を追(zhuī(😍) )い求(🚬)(qiú(🍝) )めるように、(👎)ふたたびし(🤞)ずかに眼をとじた。
「(🔈)君自(zì )身はどう思う(➕)?(🎌) (🧖)私の意見(jiàn )より、まず君(jun1 )自(🚿)身の意(🚦)見(🍿)から(👉)きき(👷)た(🚌)いね(🗞)。」
「(🔋)先生(👌)(shēng )もそう(🌻)お感(gǎn )じでしたか。」
もっ(👽)とも道(dào )江に(😳)たい(🚘)して自(🔊)分の抱いだい(🔚)ている気持(chí )ちに、兄がまだまるで気がつ(📉)いていないらし(🔀)い(🗳)のは、あ(🤭)りがたいことだ。しかし、だからといって、(😟)二(èr )人がむつまじ(🍪)くつれだっ(😱)てやって来る(🔙)のまでを、(💞)あり(🌞)がたく(💪)思う(🛡)わけ(🔆)にはいかない(🤚)。痛いきずは、どんなに用心(🦔)(xīn )ぶか(🕑)く(♌)さわ(🍟)られて(🐴)も痛(tò(🤚)ng )いのに、ま(🎅)し(🛣)て、そのきずに気が(💡)つかな(📎)いで(🎂)、無遠(yuǎn )慮(🦉)ぶ(🥖)え(🦇)んりょにさ(🏨)わられ(👹)ては全くたまったも(🤨)ので(🌲)はないのだ。
「ぼくたち、学生(shēng )時代(dài )の学寮(🕸)がくりょう(💝)生(shēng )活を自治だなんてい(💆)って、(🗞)いばっていた(🏺)ものですが、本気にやろ(🛤)うとす(🔖)ると、実際(jì )むずかしいも(🐿)のですね。」
と、次(cì )郎は(👿)ちょっと考えていた(❎)が(🧛)、
大河は第(dì )五室の列の一番う(🔉)しろ(😎)にす(🔑)わっていた。しかし、ただ静かに瞑(míng )目(🍰)めいもくしている(🍊)だけで、その顔(🕞)からは、かれの気持(🦉)ちが(🈚)どう動(😤)(dòng )い(🤞)ているかは(♐)、(〽)すこしもう(🔞)かが(🍰)え(🥠)な(📺)かった。
先生(🍋)は、し(🐭)かし、(📞)まもなく顔をまっ(❎)す(🍴)ぐにし(🕢)た(🤭)。そし(⤴)て、これま(🚟)での激しい調(🐫)子(🚊)(zǐ(🌶) )と(🥝)はうって代わった、沈(🌦)(shěn )しず(🥌)んだ調(dià(🚙)o )子で言葉(😷)をつづけた。
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