やがて先(✨)生は言(yán )葉(yè )をついだ。
「そ(👲)の時、実は大(dà(🤐) )河(hé )君にいわれたこともあるんですが、あと(🗄)でゆっくり先生に(🍴)教(jiāo )えてい(🖥)ただきたい(🍝)と思っていま(🙌)す。」
そ(🏥)んなはず(🐗)はな(🕸)い!
朝倉先生(🎦)(shēng )は、(🌀)そう言(yán )って(🌅)微笑(🥕)(xiào )し(🥦)た。そし(💸)て(⛑)、それ以上口で(🌝)説きふせること(😽)を断(duàn )念(🎍)(nià(🥃)n )した。いずれはこれからの生活体(⌚)験(✍)が、徐々じ(🌵)ょじょにかれらを納得させる(😟)だろう、(⏺)と(✂)いうのが先(🙁)生の(⏫)いつもの信念(niàn )だったのである(💚)。
朝の行事(shì )は(🕝)、まず(🐌)室内体操にはじまった。それは(🛄)友愛塾(shú )の(🐦)ため(😪)に(📠)特(tè )に考(kǎ(✳)o )案(⬛)されたもの(🥡)で(🍒)、その指導も指揮しきも(🍰)次(cì )郎の役(🎟)割だった。体操(🕛)がすむ(🎚)と、朝倉(🚈)先生の合い図で(🎩)静(jìng )坐せいざに入(rù )っ(😻)た。これ(✨)は就寝(🌎)(qǐ(🐋)n )前(🥀)の静坐(😎)にく(🤟)ら(🌜)べると、いくぶんながか(🚞)ったが(🚘)、それでも(😐)、せい(⏩)ぜい十(🗞)(shí )四五(wǔ(🍡) )分ぐらいだった。次郎は(🔏)、今朝も(🍒)足(🚰)音をし(🧀)の(🔓)ばせながら、塾(🕌)生たちの姿勢を直(zhí )してやった。
まっ(👱)さきにかれの目(mù )につ(🎾)いたのは、(🥎)田(➗)川(🧝)だ(🚛)った。田(tián )川(😈)はいやに胸を(🤮)張り、軍(👿)隊(duì )流の不(🐯)動の姿勢でしゃ(🤨)ちこばっていた。そして、次郎(🚎)が肩かたから(👌)力(lì )をぬか(🎰)せようと、どんなに(🎲)骨をお(🚠)っても、なかなかそうはならなかった(♎)。これに(🧔)反して、飯(fàn )島(dǎo )は最初(💍)(chū )から(🔰)、ごく器用に正しい姿(👩)勢をとっていた。も(🎼)し(🐫)かれが、おりおりうす(🎴)目をあけて(🐃)朝(cháo )倉(cāng )先生の(👖)顔をのぞくよう(🧔)なこ(🏮)とさえしなかった(🛳)ら(🤕)、(🎞)かれの静坐は、塾生(🗨)の中(〽)で(🛒)も、最(🗽)もすぐれ(🥪)た(🗄)部類に属していたの(😇)かもしれ(🌖)なか(👪)ったのである。
大河(🐫)は、(🎌)それでも同(🎻)じ調(⏺)(diào )子で(🍚)打ちつづけな(⏹)がら、
(🉑)もうそのころには、(💣)塾生(shēng )たちは、(🎽)室内の(💧)掃除整頓(💢)を(🌼)すべて終(🧟)(zhōng )わ(🍣)って(🚅)、最(🖱)(zuì )後に(🧖)、廊下や(🧗)、玄関げん(🕯)か(😱)んや、そ(🏃)のほかの出入(🎩)り(✍)口の(🌚)掃(sǎo )除(🦁)にかかっている(✍)と(🌧)ころだった。む(🗝)ろんそうし(👐)た(🔨)掃(sǎo )除も、分担ぶ(🌳)んたん(🛠)は一(📥)通りきまって(🎼)いた(❣)が、(🦉)厳(🏾)密には境界が(🚧)定めら(🚠)れないために、塾(shú )生たちはかなり入り(🏊)みだ(🎠)れ(⬅)ていた。
「(🔽)強制されると、(🗿)どんな不(🆎)(bú )合(😃)理なことにでも盲従(🕞)もうじゅ(🛵)うする。おたがいの相(😘)(xiàng )談に(🐨)任(🏤)され(🍌)る(📕)と(🥇)、な(🚅)ま(🦍)けられるだけなま(🌓)ける(📫)工夫をする。も(😠)しそうい(🥠)うことが人間にとっ(🚁)てあたりまえのことだとして許(xǔ )され(🚸)る(🤪)とすると(😘)、(😫)い(🐼)っ(🏮)たい人間の自主性(🐖)(xìng )とか良(⚓)心(🍙)とかいうものは(🙇)、(🔯)どういう意(🎓)味(🔥)をもつことになるんだ(🤺)。いや、(⏪)いつになったら、人間(🕎)はおたがいに信頼(lài )し(⛽)んらいのできる共同生活(huó )を(🐞)営(📅)い(🌂)となむことがで(🚆)きるよう(🙊)になるん(🥀)だ。」
と、次郎(láng )はちょっと考えてい(🦂)たが(🚑)、
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